三、哲学素养的培养

1、以新课改为契机，把哲学与生活、人生密切结合

哲学教学应该注重对学生哲学品格、哲学态度、哲学精神和哲学思维几方面素质的培养，从而体现出哲学的辩证智慧。哲学在相当意义上是一种生活态度，所谓“离开人生，哲学是空洞的;离开哲学，人生是盲目的”。因而，学习和研究哲学，更需要培养哲学的生活态度和哲学的精神。在学习和研究哲学的过程中，要注重理论联系实际，将书本上的哲学问题与我们所面临的哲学问题联系起来，围绕哲学与生活、哲学与人生、科学与文化等学生比较关心的问题展开，为书本上的理论赋予现实的生命力。在教学活动中，要力求深入浅出、生动活泼，从社会实践、科技发展的热点问题引出哲学的抽象理论问题，从身边的小问题中引出哲学的大问题，拉近理论与实际之间的距离，使中职生进入哲学思考的境界。

2、更新哲学教育方法

哲学教学要体现哲学本性，在教学方法上必须改变教师“一言堂”的方式，采用师生互动互教、平等切磋的教学方法。在古希腊时代，苏格拉底就为我们创建了哲学特有的学习方法即对话，通过主体间的对话来揭示理性。哲学的本性不是理性的独白，更不是话语权的垄断，而是理性的对话，既不是以提问者为中心，也不是以回答者为中心。要鼓励师生之间、学生之间对话、讨论和争鸣，让学生积极参加教学的全过程，实现师生的双向交流和合作。哲学是一种高度探索性的活动，永远处于开放的对话之中，没有先在的固定的答案。哲学是一种批判性的思维，在对话中，不断地解构原来固定的观念和不断地重新建构新观念。从这个意义上说，哲学教学采用讨论、辩论、角色扮演等方法更加符合哲学本性。哲学教学中可以利用现代化的教学手段实现哲学教学的互动性，这样教师和学生具有更平等的话语权。对话式教学可以越出课堂之外，可利用互联网建立一个虚拟的哲学研究中心或哲学沙龙供学生和教师发表意见、交流思想。