二、活跃课堂氛围：在学习中感受美

教师上课一般都是从讲解开始、然后强调学生多多练习，而并不重视学生智力和创新方面的全面发展。这种八股文式的教学方法不能吸引学生，更不能集中学生的注意力，而机械地练习又使学生觉得枯燥乏味，特别容易造成学生的厌学心理。在这种情况下，一位好的教师应注意活跃起课堂的气氛，时时注意调动学生的注意力，来提升学生的学习兴趣。学生的竞争心和自尊心都很强，把竞争机制引入课堂有利于活跃课堂气氛。可以采用多种有趣的形式把学生融入到课堂学习上来，具体的形式需要因人而异，方法可以根据学生自身的兴趣爱好多种多样，只要是有助于提升艺术情操的都可以进行尝试。教学是一种双边活动,教师是主导,学生是主体。我们在教学活动中,必须发挥“教”和“学”两个方面的积极性,在教师的主导作用下培养和提高学生的学习兴趣这样才能顺利完成美术教学任务 。

三、多多鼓励学生：在温故中提升美

学生在学习过程中要付出辛勤的劳动，他们需要教师的理解和肯定，所以教师在评价时不要一味地寻找缺点，而是要多鼓励，使学生在心理上得到满足，在学习中体验到成功的喜悦，从而获得学习动力。一位好的教师评价学生作业，要做到及时，恰当，多用鼓励性的语言，可以先让学生自评，互评，再做出综

合性的评价。我国的教育体制一直都存在一个误区，大多数家长和老师都认为“棍棒底下出成绩”，严厉的态度可以强制孩子和学生好好学习，但是这种被动的学习效果并不尽如人意，有时是甚至事倍功半。真正提升学习成绩的方法是要学生积极主动地自主学习，而能够让学生自主学习的关键就是培养学生的兴趣，然而事实证明“棍棒”绝对不能提升学生学习兴趣的好办法。兴趣不单从日常生活中来，也是从信心中来。不断地对学生的成绩做出肯定和鼓励，会让学生信心倍增，有了自信才能够在学习中更上一层楼。

总之，激发学生美术兴趣的方法和手段多种多样，而且可以相辅相成，相得益彰。只有对美术的兴趣浓厚了，教师才能真正引导和培养学生自主参与，才能真正培养他们用纯朴自然的真情去大胆地表现、大胆创造美的能力，促进其身心全面和谐发展。教师应有意识地引导孩子体味学习过程所带来的快乐，让学生在绘画活动中“主动”起来，感受生活、融入生活，获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。每个学生都有其独特的创造力，都有自觉探索的愿望，我们应当在教学中引领他们去巧妙运用身边的一切美好的事物去进行美术创作和表现，提高他们的创造力，点燃他们的创作欲望，调动他们内在动力，使其创造力不断提高，达到真正的美育目标。

注释：

李雪飞.如何培养学生的美术兴趣.科教新报(教育科研).2010年21期104页.

龚剑.发挥主导作用.培养美术兴趣.德阳教育学院学报，2001年S3期，136页.

这篇如何培养学生的美学素养，是编辑老师特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!更多精彩内容尽在精品学习网。

相关推荐：

试论音乐美学素养在钢琴表演中的重要作用

美学辞典与中国当代美学的学术进程分析