利用信息技术教学在注重发挥化学知识的科学价值的同时，更注重发挥化学知识的教育价值，不仅让学生体验到生命的智能方面的力量，也能体会到生命的情感方面的意义。因此，在传输化学科学知识的同时，始终关注着学生的价值、精神、情感和个性，从而有利于提高学生的综合素质，使学生获得全面、自由、和谐的发展。

五、信息技术与教学方法的优化

随着现代化素质教育的提出，多媒体技术和Internet应用的日益普及， 已经强烈地冲击着传统的教学观念和教学模式。特别是课堂教学应是实施现代化素质教育的主渠道，所以优化课堂教学，提高教学效率，是实施现代化素质教育的关键的一环。如在教学中我们采用了“诱思探究”的教学模式。

“诱思探究”，即：诱导思维，探索研究。教学过程要经历“探索”和“研究”，即“观察”和“思维”两大基本层次，实现学生“掌握知识，发展能力，陶冶品德 ”的三维教学目标，其教学过程的基本思路是： 　七、信息技术与复习备考

1. 利用信息技术，增加课堂容量

要提高高三教学质量，就要解决高三教学时间紧，内容多，信息量大的矛盾。为了切实减轻学生负担，教师精心备课，精选习题，设计制作成多媒体课件。同时在化学教学中师生共同运用Chemoffice这个操作平台软件，设计开发各种分子模拟型课件。这些课件的运用，能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为创造性学习和发现性学习提供了条件，同时对高密度掌握知识提供了可能。

利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更形象和直观，比语言包容的信息量更大。动画又比图形更高级地输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快、效果也更好。CAI的声、光、电的多媒体软件因其信息传输通道宽阔多样，容量大，速度快，效果好，使得加大教学密度并非难事，这是因为40min的课堂时空被计算机拓宽和加长了。

2. 利用信息技术，扩大信息来源

利用Internet来搜集信息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。

首先，我们利用Internet收集各科各类试题。对于参加高考的学生来说，进行强化训练是必须的，但购买的成套习题集，往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点，用起来有时是事倍功半。为了克服这一缺点，我们充分利用了Internet这一信息资源，从网上下载最新试卷。这些试题，题型新颖、信息准确，将这些精选给学生作为试题和平时练习，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着非常大的帮助。

其次，可利用Internet，了解把握高考最新动态，如今春我们先后从网上下载了2001年各科考试说明和2001年各科考试说明的分析对比、国家考试中心官员通报的2001年高考情况、各地毕业班工作经验等。使我们在把握考纲和政策上快人一步，能及时做出复习方向和策略的调整，为同学们争取了宝贵的复习时间。

八、信息技术与其他

1. 利用信息技术，进行成绩管理

我们开发出了具有本校特色的成绩管理软件，每次月考之后，教师只需将各科成绩输入微机，轻击屏幕上对应的菜单，计算机就会自动地做好一切统计工作：平均分、标准分、标准差、名次、各分数段人数、进退情况等一目了然，快速、简明而精确。有了这些分析数据之后，我们就可以根据每一位同学的具体情况，采取相应的措施进行因材施教，分类推进，整体提高。

2. 利用信息技术，指导考生填报志愿

由于客观原因，考生对各高校和专业不是非常了解，特别是对外地高校和专业更是了解甚微，导致考生填报志愿有很大的盲目性，同时也造成了填报本市学校的人过多，填报外地学校的人偏少的现象，使一些具备一定实力的考生考不上相应档次的学校。针对这种情况，我们有指导性的带领学生在网上参观了中国各地的高校，并下载了网上评测出的“2000年中国大学排行榜”(重点和一般各50所)供学生参考。许多学生通过这种方式找到了自己的目标和定位，学习劲头也更大了。

总之，运用现代信息技术优化学习过程，促进素质教育，是教育现代化的主要目标，而构建新型的教学模式是实现这一目标的基本举措，要实现这一举措，必须把教育观念的更新和教育技术的进步紧密结合起来，把信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，让信息技术融合在各科的学习过程中。充分利用信息技术的优势：多媒体展示的集成性;超文本链接的选取性;大容量存储的丰富性;高速传输的便捷性;人机交互的操作性;超时空交流的共享性。其突出功能表现为动态模拟展示、资料查询、模拟操作、反馈练习、多媒体情景创设以及游戏等。不注重发挥这些功能与优势，将计算机只作为演示的工具，这是资源的极大浪费。

信息技术与学科教学的整合，就是要把教学资源和教学要素有机的集合起来，运用系统方法，在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用联系和相互之间的影响，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程和结果，产生聚集效应。把信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。

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