1.导入新课
半个苹果在教学上不能用学过的0、1、2、3......整数表示，这就要求我们用一种新的数表示，这种新的数就是分数，今天就学习分数的初步认识。(板书课题)
2.教学例题
(1)教学例1①师展示饼的模型，讲解，把这个饼看作一个整体，分开再重合，问是怎样分的?为什么?(强调平均分)指导学生说，把一个饼平均分成两块，两块是同样多的，我们就说每块是这个饼的二分之一。②回忆分饼过程。刚才分饼的时候，是先干什么呢?是怎样分的?③指导写12。
(2)教学例2①师出示一个圆纸片，问：把谁看作一个整体?平均分成几份?把其中的一部分涂上阴影，其中的一份是这个整体的几分之一?②写的时候要先写什么，再写什么，最后写什么?并说出各部分表示什么意思?③用三句话，把这幅图表达出来。
(3)教学例3师生将准备好的长方形纸拿出来共同操作。问：把谁看作一个整体?把这张长方形纸对折，再对折，想：把这张纸平均分成了()份，每份是它的()分之一，写作()()。
(4)教学例4投影打出图，让学生先想，然后填空反溃
(5)教学例5指导学生画出1分米长的线段，再把线段平均分成10份，提问：把1分米平均分成了几份?每份是1分米的几分之几?在图上标出110，数一数这条线段上有几个110?
3.教学各部分名称。
(1)像12、13、14、15、110这样的数，都是分数。
(2)以13为例介绍各部分名称。
4.指导看书，完成做一做。
5.小结。
刚才我们通过观察图形和实际操作知道，要先看是否是平均分成几份，平均分成几份，每一份就是它的几分之一。(新授部分，在充分感知的基础上，眼、脑、手、口并用，使学生初步建立分数概念，同时培养学生的抽象、概括能力。)
(三)练习
1.练习二十七第1题给予一定的指导。
2.练习二十七第2题要回答为什么。
3.完成3-5题。
全课总结：
这节课学习了什么?你学会了什么?学习这部分知识要注意什么?(通过这几组题的练习，加深理解本节课的内容，突出重点，形成新的认知结构。