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《普通高中数学课程标准》指出，要“提高数学交流的能力”。笔者结合自己的体会，谈谈如何加强数学交流，提高学生的数学素养。

一、数学交流对于提高数学素养的价值

从新的课程标准来看，数学交流主要包括数学思想方法的接受、数学思想的表达、数学思想载体的转换三个方面。数学交流可以全面提高人的数学素养。

1.数学交流可以培养沟通能力

现代社会需要较强的人际沟通能力和协调能力，充分运用数学语言的科学性、准确性和逻辑性，有意识地培养学生利用数学语言进行交流的能力，有利于数学素养的形成和沟通能力的增强。

2.数学交流可以促进思维的发展

将自己的数学语言通过口头或书面表达出来，能促进学生思维，特别是创造性思维能力的发展。

3.数学交流可以培养学生合作意识和合作能力

善于合作是一个人立足社会、适应社会必不可少的重要素质，而数学交流是促进学生树立合作意识、锻炼合作能力、培养团队精神的极好途径。

二、改进教学方式，为学生提供交流的机会

数学课程改革的方向是：“为学生提供充分的活动素材和活动机会，使其学会在各种数学学习活动的过程中应用数学的观点、方法和知识去发现问题，做出猜测，进行推理与交流，理解并解决所面临的问题。”新教材中有很多可以用来培养数学交流能力的实例，所以教师必须转变观念、创造性地利用新教材，改进传统教学方式，促进学生数学能力的提高和数学素养的发展。

1.创设数学交流的环境

努力营造数学交流的环境，让学生在充满情趣、疑问和宽松的学习环境中探索数学。学生在探索的过程中既有独立思考，又可以有合作交流。数学课堂应该成为学生展示自己的数学理念，理解他人数学观点的平台。在这个平台上，学生通过不断地交流，数学素养就会得到升华。

如：苏教版高中数学教科书《数学1》的第一章引言中有这样一段文字：

蓝蓝的天空中，一群鸟在欢快地飞翔;

……

可见新教材为学生的数学交流营造了诗一般的意境，如果在教学中忽视这些资源的存在，就会造成编著者理念的缺失。相反，如果恰当地利用这些素材，营造数学交流的氛围，让每位学生阐述自己对集合的理解，相互交流，不仅能够形成良好的课堂气氛，而且还能够促进学生的数学感悟，提高数学素养。

2.提供数学交流的材料和资源