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课堂的生命：关注学生的积极性

师：我们以前学过了加法、减法、乘法和除法，它们统称为四则运算。加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。

师：接下来我们又要进行闯关游戏了，独立计算下列两道题：127+308-246 36÷18×200。开始!

学生们在自备本上独自解答，教师在黑板上解答。(2分钟后，先做完的学生坐不住了，左顾右盼、交头接耳，老师不得不提醒他们，明显看出遭受批评的学生活力大幅度地下降。)

师：(等所有学生都做完后)你们在自备本上解答时，教师也在黑板上解答。与我做的一致的有多少?

生：(绝大多数学生举手，气氛不如前)

师：请同学们观察一下，这两道题有什么特点，按怎样的顺序进行计算?请将答案写在本子上。

生：(写完后，纷纷举起了手)

师：有谁愿意朗读自己所写的答案?

生：(大多数都举手争抢着发表意见)

生：第一题里只有第一级运算，第二题里只有第二级运算，它们都是从左往右依次计算。

师：(小结)很好，在一个算式里，只含有同一级运算，要按照从左往右的次序计算。

生：(对照小结语，修改自己的答案)

……

教学反思：

这是教学《整数四则混合运算》时的片段。在教学时试图通过“提问——思考——发现”的方式调动学生学习的积极性和创造性，营造学生高参与的课堂氛围。但从课堂实施效果来看，喜忧参半!

一、 快节奏的课堂教学是引导学生高参与的基础