二、研究方法与过程

(一)研究方法

本课题研究采用了以下研究方法：

1.行动研究法：

通过设计——实施——反馈——行动——反思等步骤，在教学过程中对课时的学习目标进行调整、修改、完善，达到深化教学的目的。

2.案例研究法：

通过案例加强对教学实践的研究，在实践中提高认识能力和反思水平。

(二)研究过程

本研究的研究过程如下：

1、课题准备阶段：

课题准备阶段主要完成了以下几项工作：(1)组建课题组,选择课题;(2)查阅相关的教育教学理论，完成论证报告，并召开课题开题大会;(3)组织课题组成员，认真学习教育教学方式的理论和新课程标准，统一认识，制定研究方案，同时向专家、同行征求意见。

2、课题探究、实践、与总结阶段：

根据《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》提出的教师要通过对教学内容的“结构化”组织，加强学习领域、科目、模块或主题之间的整合的宗旨，研究过程中强调：(1)针对不同的复习内容,注意各章节或单元中教学内容之间的相互联系;(2)以帮助学生形成良好的认知结构为切入点,提高复习实效，培养学生的自我学习能力。为此，我们尝试设计多种类型教学内容的复习课，并在教学中进行了实践。在此基础上对研究资料进行整理、汇总、分类，现将研究内容概括如下：

(一)代数类复习课(案例略)