2. 以问答思考题为教学主线思想。

3. 整体构建教学思想。

4. 用问题循环过程组织教学思想。其中的一个教学板块的问题循环过程是：

问题——学习——解答——质疑——小结

5.“两先两后”思想。新知识的教学过程是：学生先学先讲，教师后讲后帮。

学生主要是带着问题去“三学”课文，(课前初学，课初再学，课中又学)向教师汇报学习情况，教师主要是做好对学生的提问(提出容量大的，体现教学过程的问题思考题)、肯定、纠错、扶正、点拨工作。

6.培养质疑习惯的思想。

给出时间，充分质疑，课课安排，时时关注，不会问时要启，少人问时要鼓，多人问时要疏。

7.实践练习要步步高思想。

练习题的安排要多形式，异要求，步步高。

8.做好回归评价思想。

每课的课尾(下课前5分钟)要做好全课教学的回归评价。要点是：

①这节课我学过了什么?学会了什么?

②大家学得怎样?

③学有没有疑问?

④教师教得怎样?

三、 形成引探与创新的做法

1. 引导学生学会自学

2. 引导学生先学先讲

3. 引导学生多角度质疑

4. 引导学生学会归纳结论

5. 实践练习多考虑“活”题目、步步高

6. 多给学生“七个机会”

7. 给时间学生谈学习收获

8. 发展创新思维

9. 加强创新实践

10.促使创新成功

11.教学要有新措施

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