【摘要】：创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

一、创设情境学生操作、交流情境

教师课前已将教材(苏教版实验教科书《数学》第一册第9页)《分一分》的最后一道“蔬菜、水果图”复印给学生，并要求学生一个一个剪下，然后涂上相应的颜色。教学时，学生摆出这些图片，教师启发：“你准备怎样分，为什么?”先要求学生独立摆一摆，分一分，然后在小组里交流，最后在全班交流：

生1：西红柿、樱桃、苹果、萝卜、草莓分在一起，它们都是红色的;白菜、黄瓜、豆角、辣椒分在一起，它们是绿色的;葡萄单放，因为它是紫色的。

师：噢!你们是按颜色分的。(有很多学生急不可待要发言)

生2：樱桃、葡萄是酸的分在一起;西红柿、苹果是甜的放在一起，辣椒、萝卜是辣的分在一起;……放在一起。

生3：(不等老师同意就站起来)***说错了!萝卜做熟了吃，不辣!

生2：(反驳)萝卜生吃，辣!

师：两个小朋友说的都有道理。我们再听听其他小组的意见，好不好?

生4：把圆的，西红柿、……分在一起;……不圆的放在一起。

师：你们是按照形状分的。

生5：樱桃、葡萄长在树上的分在一起;其余的分在一起

生6：……水果分在一起;……蔬菜分在一起。

生7：……有种子的……;……没有种子……。

生8：西红柿、樱桃、苹果、辣椒、葡萄、萝卜放在一起;其余的放在一起。

师：为什么这样分?

生8：……表面光滑，……。