逻辑推理关系

分类：主要在教导幼儿如何让自己的观念更加清楚。分类可以是单一标准，例如你可以问宝宝：“哪些是绿色的?”，也可以是多重标准，例如你可以问宝宝：“公园里哪些是女孩子，而且是长头发的。”

“分类法”

按物体共同特征归并和分类的能力是发展数概念的一个最基本的能力。宝宝在很小的时候就有分类的能力，分类是日常生活活动不可分割的部分。宝宝的分类活动可按照物体的颜色、形状、大小等特征，最开始可以根据物体的颜色分类，颜色是最容易被儿童感知的物体特性。比如，让宝宝把红色的珠子放到红色的碗里，把绿色的珠子放到绿色的碗里，或者把大熊放到大筐里，小熊放到小筐里。

同时，分类的另一种训练模式就是配对。让宝宝找出有相同特点或是相同的事物。可以采用“配对法”。

“配对法”

配对是比较的形式之一，也是发展儿童对数的理解所应掌握的一个基本要求。最开始只给孩子出示两对，例如，两只玩具小狗和两只玩具小猫，让宝宝学习配对。先拿出一只小狗，看一看，放在地上或桌子上;再拿出一只小猫，看一看，放在小狗的右边，摇摇头或对宝宝说“它们的样子不是一样的”，把小猫移开;再拿出另一只小猫，看一看，再放在小狗的右边，摇摇头或说“它们的样子也不一样”，然后把小猫移到小猫的右边，点点头或是说“它们的样子是一样的”。然后，让宝宝自己尝试着配对游戏。这样可以使宝宝学会配对的方法。等宝宝掌握后，增加到三对、四对，每对之间的差距也逐渐减小。以后还可以逐渐过渡到图片配对、符号配对。

部分和全体：一幅简单的拼图可以让宝宝认识部分与全体的关系，在与宝宝玩拼图的过程中，让他了解到一幅大的拼图是由几块小图片拼接而成的。

要想让宝宝的数学能力得到很好的发展，就要均匀的从以上4大数学领域开始培养，而不是单单选择背数或是点算那部分。这就像吃东西一样，每种营养都要摄取，如果只吃单一食物，一定会营养不良的，惟有每一种养分都均衡摄取才会长得健康。

在了解了数学的领域之后，家长其实还应该在教育态度上注意一些事项：

接受宝宝是一个独立的个体

宝宝虽然小，但是他们也会有自己的思想和看法。

认清宝宝的特质，不要强迫他做超出能力范围的事

你可以自己试试去看一本稍微超出自己能力范围的书，你能立刻就理解多少?滋味如何?你的感觉就是宝宝揣摩学习新知识的感觉。

体贴并且宽容宝宝的错误，以自然心去等待他的成长

曾有一个学者，在年幼的时候，是属于未开窍型的孩子。但是他的父母从不因此嫌弃他，反而是只要一来客人，就招呼客人去看儿子的那些不是很成功的涂鸦作品，并骄傲地夸奖他。于是终于有一天，那个孩子在一连串的鼓励中开了窍。

不要只重视表面的现象和效果

在对孩子进行早期的数学教育时，不要只重视表面的效果。例如孩子能背出10个或是20个数字，因为这并不代表他真正已经融会贯通了。

在日常生活中给予宝宝丰富的经验

日常的事物是最能引起宝宝共鸣的学习道具，正如前文介绍的那样，利用周边的道具会收到意想不到的效果。例如，让宝宝数数家里有几盏台灯，看看桌子上有几个碗……越多给宝宝自主学习的机会，他就会更有兴趣学习。

在游戏中进行

游戏是宝宝最容易接受的一种学习方式，所以在游戏中进行教与学是最恰当不过的了。家长应该尽可能把学习气氛搞得轻松明快，这样宝宝就不会有抵触情绪。同时，记得时间不要拖得太长，以宝宝的自我感觉为准，如果他不想继续下去了，就不要强迫他。

多让宝宝自己去探索

现在的父母对宝宝的保护是十分周全的，但有时过分的保护对宝宝来说，也是一种学习的限制。在可以预测危险以及后果的情况下，让宝宝自己去摸索、解答，让他自己建立起善于思考，勇于表达的能力。

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