主要表现：心中没有目标，没有追求，学习没有任何动力，对学习不感兴趣，成天无所事事。上课哈欠连天，精神不振，甚至趴在桌上;作业潦草，应付了事。成天不高兴，干任何事都没有兴趣，不认真，一副想做不想做的样子。

问题成因：1、学习基础差，老师所讲内容基本上听不懂，因此也就不想听，不愿听，不喜欢听。2、没有获得学习、生活的兴趣。没有从中获得过快乐。3、心中没有目标，没有学习的动力。

教育对策：1、培养学习兴趣，低起点，低要求，一天一点进步，逐步培养对学习的兴趣。让其想学、愿学、乐学。2、帮其找到学习的源动力，通过谈话，了解其内心深处最感动的人和事，初步解决愿意为谁学、为什么而学的问题。3、介绍朋友，通过打篮球、学唱歌等活动培养学生的兴趣，逐步培养对生活的兴趣。以点带面，以此带彼，消除厌学情绪。4、树立远大理想，分解成许多小目标。先从最容易最简单的入手，逐步达成，培养自信心，获得成就感。

携带违规物品

主要表现：私自将香烟、手机、MP3、刀具等带入学校，大多藏于床铺、厕所、床角等不易察觉的地方。

问题成因：1、觉得好奇，觉得好玩，从而带入学校。2、为了炫耀，在同学面前表明自己多有本事。3、为了许多不可告人的目的。携烟为己或为讨好他人;带手机为上网、聊天、打游戏;带刀具为打架做准备。

教育对策：1、讲清利害关系，用血的案例警醒学生，尤其是要告知携带刀具的危害性。2、明令禁止，非常严肃地告诉学生，哪些东西是不得带入学校的，违规将受到怎样的处罚。3、严查收缴，定期不定期对学生的寝室、厕所等隐蔽角落进行搜查。4、安插眼线，让学生监督学生。因为违规学生大多会形成攻守同盟，绝不让老师知晓，所以最好的办法就是安插眼线，及时报告。5、家校联合，防范于未然。

耀富

主要表现：买名牌，穿名牌，戴名牌。凡事比吃比穿，不比锻炼，不比成绩。每次返校，大包小包的零食。有时带大量的零花钱，时时处处在同学面前显阔。还有的放假时要求家长用专车接送，还说什么样的车不行，怕被人笑话等等。

问题成因：1、家长缺乏正确的教育理念，一味满足学生的虚荣心，对学生没有进行正确的引导。2、学生缺乏正确的认识，没有明确的目标追求。3、学生缺少吃苦教育，抗挫教育。

教育对策：1、统一要求，在校着校服，不得穿名牌，提倡整洁朴素的服饰观。2、提高认识，倡导正确的价值观，比锻炼、比学习、比成绩。3、家校配合，让家长理解学校，认可学校的教育理念，配合学校的教育管理。不买名牌，不大把给钱。4、加强吃苦教育，践行“再富不能富孩子”的理念。

上网

主要表现：痴迷网络，尤其是网络游戏。上课想着网络，下课谈着网络，晚上一心想着上网。想着怎样去通关，怎样去升级，怎样结交网友甚至与网友约会。同学间议论的、攀比的不是学习，而是谁的QQ太阳多、月亮多，谁的网友多，谁的通关技术好，谁的级别高。讨论、研究的也不是学习问题，而是网络游戏问题。更有甚者，白天上课睡觉，晚上翻墙外出上网，早上溜回。一旦放假，便整天沉迷于网吧。

问题成因：1、对学习缺乏兴趣，在学习中未能获得快乐，不想学习，精力过剩，只得将过剩的精力转移到网络上来。2、在现实生活中未能获得爱，只得在虚幻的网络生活中寻求某种安慰和寄托。3、缺乏自制力，学生自己不能自律自控，他人一劝，便去上网，再加上网络的新鲜刺激，更是无法抵御。

教育对策：1、引导兴趣，转移注意力。老师、家长要正确引导。从小入手、从易入手，让孩子逐步体会到学习的乐趣，逐步将精力从网络中转移到学习、生活中来。2、增加活动，消耗精力。可以引导孩子多参加各种活动，如打篮球、演讲等，通过活动消耗其过剩的精力。3、给予关爱，回归现实。在现实生活中，老师、同学、亲人宜多给予孩子爱心，孩子会感到生活的美好，快乐地生活在现实生活中，而不是感到空虚、寂寞、无聊，在虚幻的网络生活中寻找寄托。

打架

主要表现：以强欺弱、以大欺小;学生间出现问题，不是找老师，而是通过所谓的“哥哥”“姐姐”来解决，轻者威胁、恐吓，重着拳棍相加。更有甚者，发展为校内打群架，校外社会青年参与。

问题成因：1、问题学生与校外社会青年勾结，时时以此炫耀自己，认为有某某“罩”着，自己什么都不怕!2、出现问题，家长、老师不能及时有效地解决。老师、家长首先训斥的就是孩子，久而久之，让孩子对老师、家长失去了信赖。最后一旦出现问题，就是找所谓的“哥哥”“姐姐”。3、受电脑、电视中暴力影视的影响。4、青春期心理因素，易冲动，两句话不和，便拳脚相加。

教育对策：1、发现苗头，及时制止。首先将问题消灭在萌芽状态，一旦发现苗头，要及时制止，切不可解决不得力，更不可不闻不问，让问题依旧存在，甚至任其发展，以至于酿成更大的后果。 2、化解矛盾，清除害群之马。对于矛盾双方要协调处理得当，不可让矛盾依存，更不可酿成新的矛盾。对处理处分意见要及时通报公布，警示教育全体学生。3、对极少数为恶为首的学生要严惩不贷。对于勾结校外社会青年参与要警戒，性质恶劣者要移交公安机关处理。4、正确的舆论引导，让学生理性地认识自我，学会克制自己，理智地处理矛盾冲突。