如果了解到孩子出现了偏差和不足，可以采用这样的谈话方式：“你需要爸爸或者妈妈的帮助吗?”“任何人都不可能一帆风顺，遇到了困难和不如意没什么，关键是要努力站起来。”

总之，青春期的孩子要以了解为前提去关爱，以欣赏和尊重为前提去呵护，尽管这样会让家长觉得有点辛苦，但是是值得的。

男生的情商不如女生?过了初中阶段差异消失

问：女儿上小学时，不喜欢数学老师，所以数学成绩一直上不来，我很担心上了初中还是这样。你说有什么好的办法吗?

答：女孩在小学高段和初中某一个时期，容易出现数学成绩不理想的状况。这既非孩子不努力，也不是女孩天生在数学领域不如男孩子，而是由女孩身心发育规律决定的。

科学研究表明，女孩10到15岁期间有一段时间，内分泌处于急骤变化和调整中，思维的宁静和专注度会受到影响。要求严谨思维的数学类科目的学习，对这个阶段的女孩而言，客观上存在困难。

但是如果老师、家长了解了女孩身心发育的这个规律，在教育引导中既不苛求孩子，多一些理解和宽容，同时适当降低标准，多予鼓励，给予孩子以信任，那么当孩子内分泌趋于平衡后，就会自然回复到正常的状态，一段时间看似不好的数学成绩会慢慢好起来。而且师长的关爱和信任，甚至可能使走过这个身心发展阶段的女孩子成长得更好。

其实，男孩女孩在认知水平上只在具体发展阶段有差异，总体而言没有水平上的本质区别。男孩的情商发育滞后一些，所以初中阶段男孩的语言类学科往往不如女孩，其道理也是一样的，但走过这个阶段，男女认知从总体上都会趋于平衡。知道了这些，我们的教育就会更加理性，更加科学。

小学孩子被拉着走

中学要学会自己走

初中学科知识量大增，磨磨蹭蹭的坏习惯要改

问：听说初中老师管孩子，比小学老师管得松，实际情况是不是这样的?

答：不能简单地说小学、初中哪个阶段管得严管得松，而是基于不同的年龄段和认知水平，教育管理也不同。幼儿阶段，老师、父母抱着孩子走。小学阶段，拉着孩子走。初中阶段就应该尝试看着孩子走，即使跌倒，也要鼓励孩子自己站起来继续向前。到了高中，某一段就独立去走;到了目的地，再谈过程的得失。进入大学，就基本应该独立了。

教育的本质就是要教会学生自我管理、自我教育。小学阶段，孩子自理能力低，当然要由教师去操心很多事。进入初中阶段，孩子身心发育迅猛，自我意识增强，抓住这个特殊成长期，培养孩子的自主、自立意识和自我管理、自我完善的能力，是教育的需要。

问：孩子小升初后，学习方面最大的变化是什么?

答：初中阶段，学习的科目增多，各个学科知识量增加，知识的难度也较大。孩子小升初，学习方面有一个适应期。如果一开始就注意提高学习效率，从认识上高度重视初中和小学的区别，尽力去适应，就会发展得平稳甚至原本平庸的孩子会变得优秀起来。

应对初中学习，作为家长要特别注意关注三点：一是孩子的毅力，二是孩子做事不拖拉的良好习惯，三是孩子各个学科的平衡发展。

不少小学生磨蹭着也能完成作业，但初中课业负担重，如果再磨蹭，很可能会影响到正常的休息时间。时间久了，就会形成恶性循环，直接影响到孩子的学习效果。

万一出现学习困难，是迎难而上战胜困难，还是泄气放弃，这就取决于孩子的毅力。

此外，还要特别注意各学科的平衡发展，学科成绩的分化往往是从初中开始的，家长要特别留意娃娃是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。

和孩子商定作息时间，制订长中短期学习规划

问：初中的学习压力肯定比小学大，家长应做些什么准备?

答：初中和小学是两个完全不同的阶段，学习压力比小学大是客观存在，家长应该从三个方面帮助孩子缓解减轻学习压力。

一是和孩子商量，安排好生活作息时间。任务重了，压力大了，首先要保证生活作息时间有规律，有秩序，不要忙乱。无论是在学校住读，还是走读，家长都要注意根据实际情况和孩子一起商量一天、一周、一月的安排，确保生活上安然舒适，为孩子全心投入学习创造条件。

二是和孩子沟通，引导孩子融入新的师生关系中去。和老师、同学的关系，说到底是彼此关爱、互相帮助的关系。老师爱我们，教我们，帮助我们成长，我们要配合老师完成教学任务，从中实现自己的成长期待。同学间同在一个班级、寝室、小组，大家真诚友爱，共同进步，一起成长。生活在温馨温暖的环境中，即使遇到困难，大家共同面对，一起解决，压力虽有，也能够很好地化解。

三是和孩子交流，帮助孩子制订和落实分层次的学习规划。不知所措的茫然状态，压力最大。对任务有清晰的计划，并且按部就班地去实施，压力就会在行动中变成动力。因此，家长要注意和孩子交流，经常回顾三年的学习理想，一年或一学期的目标，然后一月、一周的任务，每一天的安排，按时间长短制订长期、中期和短期的学习规划，并督促孩子落实，一步一个脚印朝前走着的孩子，对未来就会信心百倍，压力自然转化成了动力了。

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