北京近年显现的小升初“择校热”，根源在于初中学校办学水平不服衡，这也是城市义务教诲均衡发展最为突出的薄弱关头。两年前北京启动了新一轮北京市初中建设工程。重点扶持农村学校和城市办学困难学校，提升薄弱初中校办学水平，欢快扩大优质初中学校范畴，缩小校际差距，促进教诲公平，成为北京新一轮初中建设工程的主旨和目标。

家长孩子放在这儿我放心

“过去学生纷纷从学校转出，现在主动转入的越来越多了。”西罗园学校中学部校长刘雪梅告诉记者，2004年该校初一新生不足100人，2006年新生达198人，今年新生咨询又是络绎不绝。

2006年，西罗园学校被列为北京市初中建设工程32所重点建设学校之一。在硬件建设方面，教学楼进行了整体装修，校园环境进行了彻底改造，办公设施全部更新，教学设施陆续到位。

“再过几年，这里就是新建的专业教室，学生们可以在这里受到特色教育――学习我们自己开发的校本课程了。”宣武区广安中学的周冀生校长指着操场边一片简陋的平房对记者说。不久前，市区两级财政已为这所学校硬件改造投入了500多万元经费。

140中学是此次初中建设工程的32所重点建设学校之一。市里支持的300万元专项资金，结束了七八位教师共用一台旧电脑的历史;区里配套资金到位，则使该校拥有了校园网，实现了班班通。

伴随初中建设工程的推进，一些办学条件相对落后的初中校得到了较大改观。按照工程实施方案，全市初中学校三年内将基本完成办学条件达标任务。

软硬件的变化，提升了西罗园学校在社会、社区中的声誉。初一(1)班郑晓芳的家长在看到自己孩子一年来的变化后，坚定地说：“孩子放在这儿，我放心。”

学校

办好不选择学生的教育

在初中建设工程推进过程中，不少硬件设施并不太好的学校，却找到了办学的增长点――内涵发展。

“课改是契机，开发校本课程，为每一位学生提供更多的选择课程的机会。”北京14中分校李建媛校长这样把握办学特色――学校开设了30多种校本课程，建设了标本苑、创新室、谈心室、网络室等专业教室，为学生多元化需求提供充分条件。

“办好不选择学生的教育，让每一节课都精彩，让每一个学生都得到发展”――这是东城区国子监中学干部、教师的共识。政府财政加大了对国子监中学基础设施建设的投入，更重要的是促使学校教师的观念发生了深刻变化：不把眼光盯在学生进校时的状态，而要看重学生走出校门时，经过学校的塑造能达到什么程度;不把眼光紧紧盯在成绩上，要为学生一生的发展打下良好的基础;不把提高成绩作为单一的教育目的，要关注每一个学生发展，用老师的健康心理呵护学生稚嫩的心灵。国子监中学正是以此赢得了家长的信任。

海淀区学院路中学是一所与社区配套的初中校。由于周边名校、大校林立，该校生源不足，曾是海淀区28所“撮底校”之一。在这次初中建设工程中，这所学校成为了32所重点建设校之一。

面对生源这一“老大难”问题，学院路中学从“小班化”入手，提出“尊重生命，关注个性，实现小而精的教育”的办学目标，明确了以“育人”为核心的学校管理模式。学校推出“德育全员化”和“师生交友制”，强调“细化管理、措施到位，师生对应、落实到人”，让每一位学生都能依据自己的个性、特点，在学校中找到自己喜爱、信任的老师结成“师生心灵互动小组”。每位教职工认领1至5名学生，针对学生的实际情况、家庭背景、个性特征进行定期或随机的沟通，了解他们的学习、家庭、心理、生活、爱好等各方面的问题。

在启动“绿色耕耘”行动计划为京郊教师送去高质量培训之后，北京市去年又启动了“春风化雨”行动计划，在五年内对城近郊区的400名校长、5000名教师进行专项培训。为提高北京市初中英语教师整体水平，市教委还与北京外国语大学联合启动了“歆语工程”。

提高校长的治校能力，是北京初中建设工程的重要目标。市级培训部门则每年扩大培训计划和“校长高研班”招生名额，争取在“十一五”期间使所有初中校级领导接受相应的岗位培训。

北京市初中建设工程使583所初中校成为受益者，而最终受益的则是数十万首都青少年。