第二部分：阅读积累与运用(30分)

阅读大挑战之一：阅读《卖火柴的小女孩》片段，完成下面的练习。(12分)

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.本文段的作者是 ，他被人们誉为“ ”。你还读过

他 和 这两部作品。(4分)

2.通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而，随后，为火柴带来的温暖而，后来，又为火柴的熄灭而。(3分)

3.请就文中画横线的句子提问并作答。(3分)

问题：

回答：

4.“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。”这句话让你体会到

。(2分)

阅读大挑战之二：阅读短文《他要感谢那只手》，完成练习。(18分)

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗?”

“这是你的手，老师。” 孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1.“喝酒”的“喝”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。(1分)

2.从文中找出下列词语的近义词：(2 分)

无足挂齿 估计 贫穷 推测

3.这个文段主要写

(3分)

4.请你认真阅读短文，提一个你认为最有价值的问题，写下来。(3分)

问题：

解答：

5.女教师猜想这些孩子会画什么?为什么?(3分)

6.道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?(3分)

7. 这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是：

(3分)

第三部分：作文积累与运用(40分)

一、小试牛刀：小练笔。(5分)

现在很多同学有这样的阅读习惯：喜欢读图画，而不喜欢读文字。即喜欢看图画书而不喜欢读文字书。对此，你有何看法?请用50-100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。

二、大显身手：根据要求写一篇不少于400字的文章。(35分)

在小学阶段的众多科目里，你最喜欢的是哪一门功课?为什么?请敞开心扉，尽情地表达你对它的热爱吧。

要求：

1.事例要具体、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。

2.有一定的条理，书写工整， 正确应用标点符号，不写错别字。

3.不要出现真实的校名、人名。

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