根据学生质疑，出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
(一)学习1-4自然段
自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?
1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。
(二)自学5-8自然段
1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!小朋友们，想看看吗?
读一读第5-8自然段。
2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本，拓展表演：
电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)
再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。
五、总结全文，朗读全文。