二年级语文《妈妈的爱》教学实录

“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱?

生：妈妈流泪了，说明她对“我”很关心。

生：妈妈很爱“我”，所以“我”生病了，妈妈很着急。

师：妈妈这么爱你，那一定把这句读好。读的时候，“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。(生读)

师：哪些同学遇到过这样的事?

生：我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。

生：去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。

师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。(生读课文)

师：刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，谁愿意把这小结的内容表演给大家看?(生举手)你想演谁?

生：我想演孩子。

生：我演妈妈。

生：我演医生。

师：你们先商量一下，怎样演，都说些什么?

(生商量后表演)

师：他们表演得怎么样?

生：我觉得演得挺好。

生：还行，就是医生有点不严肃。

师：我们表演的时候，要把自己的感情投入进去，才能演得好，演得像。

师：如果你是课文中的“我”病好了，会对妈妈说些什么?

生：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈。”

生：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》(生唱)

生：我会亲亲妈妈，说一声：“您辛苦了!”

生：我会帮妈妈做一些家务活。

生：我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。

……

评析：《新课程标准》强调阅读是个性花行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。

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