小学语文二年级《夏天》教学案例

第二课时

教学目标

1、 学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。

2、 能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习引入： (5)

1、 读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样?

2、 蜻蜓带来的好消息“就要下雨了!”，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说?

3、 是呀!它们多么渴望雷雨早点到来啊!

二、学习第三自然段 (5)

1、 谈话：雷雨果然来了，看课件。

2、 书上是怎么写的呢?请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么?

3、 说说读了这一段，你知道了什么?

你从什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?这样写好在什么地方?

4、 谁能读出雨大的感觉。

自由试读课文，指名读，齐读。

三、学习第三、四自然段 (15)

1、 下过雷雨过后，景色会有什么变化?请你自由读课文第四、五段课文。

2、 你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的?

3、 从什么地方看出雷雨后的景色很美丽?四人小组交流。

选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方?

4、 学生交流

A;太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。(看课件)说说为什么用“挂”。

朗读练习。

B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。(与前面比较)

为什么说柳树、小花像刚洗完澡?

学习生字“澡”。

想象说话：小花、柳树会说些什么?

练习朗读 同桌读，指名读。

C：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。(与前面比较)学习生字“摆”

小鱼会怎么说?

朗读第五自然段。 指名读，自由读一读。齐读。

5、 把四、五段连起来配乐读一读。

四、学习第五段 (10)

1、 湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么?

2、 你为什么会这么想? 课文是怎么写的?谁能把课文中的句子读一读。

3、 用“有人……有人……”练习说话。

课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动?

想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么?

人们在湖边看到什么?看课件

4、 自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。

5、 说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么?

1) 为什么说湖水像面镜子?湖水里还倒映着什么?学习生字“镜”

朗读句子练习。

2) 啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹?课文把什么比作了什么?为什么这样比?

5、 你能用“像”说一句话吗?想一想，在什么情况下能把什么比作什么?

6、 你能把这一段读一读吗?自由读课文，指名读，齐读。

7、 (机动)指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗?我们来把这几段背出来，行吗?

在第4至 6自然段中选一段背一背。

自由背，同桌互背，小组轮背。

五、齐读课文。

六、课堂作业 (5)

1、 生字书写“澡、摆、镜”

2、 按课文内容填空(课堂作业第四题)

以上就是小学语文二年级《夏天》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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