学生分组，在课堂内安装装置，并做好第一次记录。

教学片断赏析：

学生讨论如何选择固定小草的装置及如何防止水蒸发。

师：你们会将小草放在什么样的容器里呢?

生：放在瓶子里。

师：什么样的瓶子呢?能不能用广口瓶呢或大瓶子呢?

生：不能。

师：为什么?

生：因为瓶子太大，小草会掉下去的。

师：该用什么样的瓶子呢?

生：用口小一点的瓶子。

师：有哪些瓶子是这样的?

生：小瓶子。

生：还有试管。

师：怎样做才能保证瓶子里的水是小草喝的呢?

生：可以用盖子把瓶口盖起来。

师：为什么?

生：因为不盖盖子，水就会蒸发掉了。

师：想一想，什么东西可以防止水蒸发掉呢?

生：油。

师：什么油呢?

生：汽油。

生：还有菜油和花生油。

师：菜油花生油可以，但是千万不要用汽油，汽油里有化学成分，如果用汽油，小草会被毒死的。接下来考虑一下怎样才能将小草固定住不会掉下去呢?

生：用胶带纸。

生：还可以用双面胶。

生：还可以用湿泥土。

生：还可以用橡皮泥。

课后小记：自然科学教育经历了"传授科学知识--关注科学方法--培养科学素养"三个阶段，每个阶段都有它侧重的部分。世界向多极化发展，而教育也向多极化发展。科学教育不再是背一些条目，做一些实验这么简单的事了。科学教育更注重学生的能力发展，更接近他们的日常生活，更强调他们学习科学的亲历过程，更重视他们的情感体验，更关注他们的大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和正确的，积极向上的价值观，人生观。在科学课程中，学生是一个个具有个性的人，因此教师不能千篇一律，要创设多种情境，提供给学生思考的机会，让他们有自己的思维，自己的选择，使他们的个性得以充分地发挥。

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