2015年小学开课了，同学们又开始了紧张的学习生活，为了帮助同学们能够更好的掌握学习内容，我们整理了冷空气和热空气教案，供老师同学参考。

教学内容

热空气和冷空气

授课时间

教学目标

1、探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ;会分析风的形成和流动，热空气上升

2、知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风;知道热空气上升，冷空气下降;了解热气球和孔明灯的升空原理

3、情感、态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质;乐于亲近自然，有研究自然的欲望。

课前分析及准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

教 学 预 设

教学生成

一、导入

1、 上节课我们发现了空气的什么性质?

2、 把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说 说你看到这个课题有什么想法?

3、 把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。 板书课题 学生把自己假设的答案写在书上

二、自主学习

1、风的形成

(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉?

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗?有关空气流动，你还想知道什么? 小组讨论体验 板书 流动的空气 风 从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题

2、空气的流动

(1)研究热空气的流动

① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动

② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量让蛇“跳舞”的呢?

④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么?有能说明什么呢?

⑤通过这2个实验，你发现了什么?

(2)研究冷空气的流动

① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢?

② 生活中，你看到过冷空气的流动吗?打开冰箱冷藏室

③ 冷空气是下沉的 板书 热空气 演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨 让学生自我总结板书 上升 板书猜想答案(下沉)

3、冷热空气的对流

(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢?想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢?

(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示

(3)你发现了什么?为什么? 小组讨论实验方案 用实物投影展示 把观察结果写在P72

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的?

4、热空气的用途

(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样?风是怎么形成的吗?

(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗?

(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 画流动图 板书 热气球孔明灯