教师如果想更好的有课堂效果，提高教学效率，这就需要做好教案。精品学习网小学频道为大家整理了我们的呼吸教案，希望对大家制定教学计划有所启发!

教学目标：

1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设;能用简单的器材做简单的观察实验。

2.愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。

3.了解人体的呼吸过程，知道保护呼吸器官的方法。

教学重难点：

1、了解人体的呼吸过程，明确人体的呼吸器官。

2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。

教学准备：

玻璃管，集气瓶，烧杯，澄清的石灰水，呼吸器官的课件。

导入新课

谈话：通过第一节课的学习我们知道，人每天都要吃食物，是因为要从食物中获得身体所需的营养和热量。那我们每时每刻都在呼吸，人为什么要呼吸?呼吸是怎么回事?今天我们就来研究一下：我们的呼吸

一、提出问题

在暑假里,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久)学生活动,谈感受。(出示课题)

二、实施探究，解决问题

1.认识呼吸器官及呼吸过程

谈话：刚才同学感受到了憋气的确比较难受，我们来放松一下，请同学们像老师一样做深呼吸，想一想，有哪些器官担负呼吸任务?学生小组内讨论交流。

(出示呼吸器官图)

学生用手摸摸自己的呼吸器官。

2. 空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢?并用彩笔画一画路线 学生交流汇报并标出路线

小结：人体的呼吸气管有鼻、口腔、 咽、 喉、 气管、 支气管和肺。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

3.探究人体呼出和吸进的气体是否相同

(1)提出问题。

呼吸包括吸气和呼气两个过程 我们吸进和呼出的气体是否相同

(2) 猜想假设。

学生结合经验进行猜想。

(3)制定方案。

如何收集我们呼出的气体?(利用排水法进行收集)

学生以小组为单位，利用桌面上的材料制定实验方案。(二氧化能使澄清的石灰水变浑浊.)

(4)汇报交流实验方案：

A通过玻璃管向瓶中吹气，观察石灰水的变化;把瓶子放在空气中观察变化。

B取一个集气瓶，收集人体呼出的气体，用玻璃片将瓶口盖严，将燃烧的火柴慢慢深入集气瓶，观察现象。

吸入的气体 呼出的气体

澄清的石灰

燃烧的火柴

结论

(5)实施探究

学生分组实验，师巡视指导。

(6)展示交流

学生交流实验结果

小结：通过前面的学习，我们了解到空气的主要成分是氧气。

人体呼吸吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多，氧气少。