三、实践中导行

1、制作优点卡——教师指导，(可以为同桌，也可以为其他同学)。

2、赠送优点卡(黑板出示)：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡(选4―5学生展示)

3、集体活动，赠送优点卡

4、为没有收到优点卡的同学找到优点?

每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，(投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法?你在夸奖别人的时候有什么感受?) 新课标第一网

四、颁发奖状

教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法)

师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。

教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以上是为大家分享的二年级品德与社会上册教案你真棒，希望能够切实的帮助到大家！