活动三 做一做，沟通无限制

1.师：现在我们休息一下，来做个手语操吧!师生齐做《感恩的心》。

2.师：你们知道什么时候会用到手语吗?

3.师：手语是聋哑人用来交流的一种语言，与我们刚才了解的语言不同，这是一种无声的语言。可见，多样的语言，并不仅仅只是指世界上的语言有很多种，还指有很多种形式。那我们与人交流沟通，除了能用嘴说，用手做，还有没有其它的方式呢?

4.小结：语言的多种多样，让我们可以用多种方式更好的与人交流沟通。

【设计意图：手语操《感恩的心》是学生课间经常做的，很自然的将话题转移到了语言的另一种形式————手语，使学生对“多样”有了更深的理解。】

活动四 当一当，小小翻译官

1.师：班上有的同学英语水平比老师还高一些，老师想请你们能帮忙翻译个句子行吗?(“你多大了?”用英语怎么说呢?请学生翻译。Hao old are you ?)

2.师：英语中的“你”怎么跑到后面去了?你们翻译错了吧?

3.师：看来各国的文化导致了各国语言的使用习惯也有所不同，可是这使用起来还真麻烦啊!你们有什么想说的吗?

4.师：你们知道“世界语”吗?(补充资料：世界语。)

5.小结：相信以后使用世界语的人会越来越多，人与人之间的交流会变得更简单，更便捷。课后有兴趣的同学，可以上网查查资料，相信会对世界语有更深刻的理解。

【设计意图：设计一个学生能独立翻译的句子，既能让学生体会到成功，又能让学生通过具体的实例，感受到文化的差异导致语言的书写、使用习惯的不同。】

板书设计

语种多

多样的语言 交流沟通

形式多

第三课时

活动一 印度之旅

1.师：西游记大家都看过吗?讲的是什么?

2.你们对印度有什么了解?生自由交流，交流完之后，师补充资料。(视频介绍印度，主要是佛教的起源和印度的软件业。)

3.小结：印度是个古老而神奇的国度，也是我国的邻居!今天，我们就来聊聊我们的邻国吧!板书课题“我们的邻居”。

【设计意图：由印度这个神奇而有代表性的国度导入今天的话题，相信能很快的抓住学生的注意力，顺利的进行今天的话题。】

活动二 找寻邻国

1.师：我国的疆界很长，和14个国家陆地相邻，与6个国家隔海相望，(CAI出示世界地图及问题：与我国陆地相邻的国家有哪些?与我国隔海相望的国家有哪些?)请大家根据屏幕上的要求，小组合作完成。请把我们的邻居找出来吧!

(提示①：什么是陆地相邻?例如：蒙古。什么是隔海相望?例如：日本)(提示②：按顺时针方向或者逆时针方向找。)

2.小组派代表交流。在交流的过程中，教师注重评价学生的思考方法，拓宽学生的思维广度。(如：有序、细心、有创意。)

3.学生订正刚才没有找对的地方

4.师：老师现在想考考你们，在我国邻国中，面积最大的是哪个国家?人口最多的是哪个国家?经济最发达的是哪个国家?(俄罗斯、印度、日本)

5.小结：为了帮助有兴趣的同学记住与我国陆地相邻的14个国家，我特意在网上找到了一个用这些国家名字编成的小故事，有兴趣的同学可以读一读!(故事：朝阳升起(朝鲜意为光鲜之国),一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡,被西北方向传来的美妙歌声唤醒,原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收,他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦,继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久,怎能不缅怀惦念(缅甸)老家(老挝)的人们,相信他们靠着勤劳和智慧,日子一定不会越过越难(越南)。)

【设计意图：小组竞赛，能激励学生又快又完整的找出我国的邻居。在交流的过程中，注重学法的指导，让学生逐步养成有序、有条理的思考，解决问题，逐步学会与人合作。网上找到的故事资料，一定会激起很多同学的兴趣，帮助他们去记住这些知识，使得地理知识不再枯燥无味!】

活动三 走进邻国

1.师：我国的邻居们都找到了，课前让你们收集自己最感兴趣的国家的资料。现在拿出来看看，有没有我们刚才找到的20个国家中的一个。如果有请拿出来，如果收集的是其他国家的资料，就留到下节课学习再用!现在就请找到邻国资料的同学来为大家介绍一下，你所了解的邻国吧!要求：模仿教师开课时介绍印度的方法，运用抓住国家特色的方法来进行介绍。

2.学生先在小组交流，小组推荐代表全班交流。(提示学生介绍的方式可以有很多，如：文字讲解、借助画图、借助图片等)

3.教师指导学生抓重点、有条理的介绍，以及抓住其他学生的注意力。

预设问题：刚才他的介绍中，你对这个国家有了什么了解?你觉得这个国家最了不起的是哪一点呢?他的介绍最有特点的是什么呢?

4.我们一起来看看书中为我们介绍了哪些你们刚才没有谈到的呢?生自由阅读P61---P63页内容。

5.师:从古至今，我国与这些邻国都有交往。(大屏幕显示 古：鉴真远渡日本、郑和下西洋等等。唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易。再加对外交通发达，周边各国的使臣和商人，纷纷前来中国，与中国通商往来的国家发展到七十多个，出现了前所未有的盛况。唐文化对许多国家产生了巨大的影响。)(今：中越青年大联欢活动、蒙古国对外关系部长接见中国青海地震灾区学生、中俄友谊“从娃娃抓起”等)

6.师：除了老师介绍的，你们还知道哪些与邻国友好相处，友好交往的例子?

7.我们为什么要与邻国友好交往?(互相交流、取长补短、共同发展、和平)

8.小结: 我们了解我国同各邻国之间的交往情况，是因为我国与其他国家也有着密切关系。目的为了维护世界和平，加强各国人民之间的合作，促进国与国的共同发展。

【设计意图：让学生学会抓住国家特色的方法，来介绍课前了解到的邻国。运用评价手段，将这一环节落到实处。至于与邻国的交往的意义，只需要学生能有所思考，有简单的了解就可以了!】

板书设计

各有特点

我们的邻居 取长补短

共同发展

第四课时

活动一 世界之旅

1.师：上节课我们了解了我国的邻居们，今天这节课，我们要来趟世界之旅，去不同的国度去看看!板书课题《生活在不同的国度》

2.师：首先老师当导游，带你们进入世界之旅的第一站————埃及。(视频播放埃及的简介，视频的选择一定要有埃及的特色，少而精。)(随机板书埃及的特色：金字塔 尼罗河 撒哈拉沙漠)

3.师：刚才老师带你们游览了神秘而富有智慧的国度————埃及，现在轮到你们带着大家旅游了。相信课前你们都做了充分的准备，那就先在小组里交流一下，呆会在全班交流。记住要简洁，抓住国家的特点。最好能有不同于其他小组的表现形式。

4.全班交流，评选最佳小导游。交流过程中，教师注重引导学生的全员参与，引导学生学会倾听。

预设问题：听了小导游们的介绍，你最向往哪个国家?听了他的介绍，你对这个国家有什么了解?他的介绍中最吸引你的是什么?

5.填写P59收藏夹的内容。(提示：选取最有代表的特点来写。)

6.教师请两个学生将自己写在黑板上。(注意选取不同洲的国家，为活动三做铺垫)

7.小结：世界上的各个国家都各具特色，哪怕是我们今天课上没有提到的国家。由于你们课前精心的准备，我觉得这趟世界之旅不虚此行!

【设计意图：教师的示范，意在引导学生学会抓住国家的特色进行介绍，让学生对世界上不同的国度有一定的了解。这一环节的到评价极为重要，有效的评价，才能让学生逐步掌握通过处理收集资料，抓住特色介绍国家的方法。】

活动二 “雅号”宝库

1.师：其实有时了解一个国家的特色、来历，不查资料也能找到^解答。想试试吗?(仙人掌之国————墨西哥 万塔之国————缅甸 啤酒城————慕尼黑)知道他们为什么叫这个名字吗?我们来看看谁的分析推理能力最强。

2.师：你们自己还知道哪些国家也有这样的“雅号”?

3.师：书上也出了几个题目想考考大家，试着填填吧!(完成P59页下的题目)

4.小结：其实每个国家的“雅号”都有着一段来历，也代表着一个国家最典型的特色!

【设计意图：这一环节不仅仅是让学生知道哪些国家有着怎样的别称，更重要的是让学生明白，了解一个国家的特色，有时从别称上也能发现，小小的一个推理问题，意在培养学生自主探究、自主解决问题的能力。】

活动三 旧知考验

1.师：你们刚才说了那么多有特色的国家，现在我们来复习一下原来学过的有关地理方面的知识。(CAI世界地图)

2.师：首先找找看，世界被分为了几大洲几大洋?分别是哪些?

3.小组合作完成：哪个洲的国家最多?哪个洲没有国家?世界上面积最大的国家是哪个?(CAI显示这些问题)

4.全班交流^解答。(教师要求学生说说思考的过程，对学生解决问题的方法进行评价。)

5.小结：看来学过的知识，同学们还是掌握得不错的，再加上掌握合理的方法，解决问题就会事半功倍!

【设计意图：首先让学生回顾洲和洋的知识，唤起学生已有的知识经验，为后面的学习埋下铺垫。在学习知识的同时，教给学生解决问题的方法，让学生学会合理的运用这些方法，培养学生解决问题的能力。】

活动四 脑力冲关

1.师：老师现在想考考你们，看能不能用刚才学到的方法、复习到的知识，去解决一些难题!请看大屏幕：屏幕上有六个国家，请你们在P58页的地图上把他们找出来，并标明他们分别在哪个洲?首都在哪里?要求：小组合作完成，将你们思考的^解答写在老师发的题卡上，不会填的允许空着!看看哪个小组的方法运用最合理，知识面最广!(CAI: 中国德国英国 美国 巴西 埃及)

2.全班交流完成情况，及正确结果。

3.师：刚才课上我们了解了很多有特色的国家，细心的同学可能发现了由于所处的地理位置不同，文化不同，国家的特点也就各不相同。大家看看黑板上两个还有两个国家，你们能找到他们来自哪个洲吗?

4.小结：同学们，课上我们学到的知识是有限的，有兴趣的同学课后可以和小伙伴一起，去了解更多的知识!

【设计意图：让学生运用学过的方法来解决问题，学会与他人的交流合作。采用小学竞赛的形式进行教学，能激发孩子的求胜欲望，使这些枯燥无味的知识变得有趣起来。教师的小结，意在告诉学生，学好地理知识有助于我们更好地去了解其他的知识，知道地理知识的重要性。】

板书设计：

生活在不同的国度

埃及 金字塔 尼罗河 撒哈拉沙漠(非洲)

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以上就是六年级品德与社会：地球上的人们教案全部内容供学生参考，请认真阅读!!

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