教学目标：

1、使学生知道“同样多”的含义。

2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。

教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学过程

一、创设情境，激发情趣

1、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、合作学习，自主探究

1、小组合作，观察书中图画，组内交流。说一说书中的故事都讲了什么?

学生交流：

2、引导观察，初步感知“同样多”

(1)小朋友们，你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)

(2)问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗

(3)问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是：

板书： 4=4 学生书空并齐读 老师介绍等号

(4)学生动脑筋：看看，图中还有什么和什么“同样多”?

(5)动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 比如说：圆片和三角形

3、理解新知

(1)小免和小猪比，谁多，谁少呢?

学生操作：用圆片代表小兔， 小兔：

小猪：

学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是：

板书：4>3 大于号 3<4 小于号

(2)同桌相互说一说：图中还有什么比什么多或什么比什么少?

三、巩固就用，深化拓展

1、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢?

2、填一填：

A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

B：2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。

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