•到站后从前门上去1人，从后门下来5人。

•上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了。

•车上现在有多少人? … …

师：同学们说得越来越好了，还有人想到了“上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了”，到底现在车上有多少人呢?是比原来少了吗?我们找几个同学来演一演当时的场景。

组织学生表演，再现当时的情境。其余学生认真观看，思考解决问题的方法。

师：你看懂了吗?该怎么列式呢?怎么计算呢?

生1：9+1—5=5，因为车上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10;又下去5人，就要减5，那么10一5=5，所以车上还剩5人。

生2：也可以是9—5+1=5，因为下去5人，就是9—5=4，又上来1人就是4+1=5，结果也是车上还剩5人。

师：同学们还发现了不同的算法，真棒!但是，你们仔细看看，其实这两种方法是一样的，都是从9里面减5，加1，只不过顺序不同罢了。

师：像这样既有加法也有减法的计算我们叫它加减混合运算，计算的时候先算前面的再算后面的，按从左往右、从前往后的顺序计算。

   (三)课堂总结：