一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。本篇是我们为老师们提供的一年级上学期数学教案，希望能对老师的教学工作有所帮助!

教学目标：

知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。

教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

教学过程：

一、导入语：

“同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗?”

“老师的心情也和你们一样，太好了!”

“同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗?那么你想得到它吗?”教师出示吹塑纸上的星给学生看。

二、复习旧知：

“接下来我们就要比智慧了。”

教师出示一组复习题目：

6　　　　　　　　　　 7　　　　　 7

1　　　　 2　 4　　　　　 6　　　　　 2

“想一想，□里应该填几?谁来说一说?”

指名口答，教师填出□里的数。

“观察每一组的数，你还能想到什么?”

指名口答，教师板书(对说错的，只要有道理，要给予肯定，但要指导学生认真审题，再观察，再说)。

“你说得真不错，智慧爷爷说，你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小朋友。

三、探究新知：

“同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆1根，大家摆好了吗?”(教师在黑板上摆)

“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式?”

指名回答，教师板书：1+5=6

“你为什么列1+5=6呢?”

学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”(需教师引导学生说)

“还有谁来说一下你的算式?”(如果和上个算式一样，可让学生再说一下他是怎样看的)。

“还有小朋友说吗?”

学生：“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)

“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”

学生：“我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5+1=6”

“再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么?我们相互说一说!”(给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果)

(学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6，他在那边看到的是5+1=6;②我发现这两个算式的得数相同;③我发现相加的两个数相同，前后位置不同等等)

在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。

“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。”

“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有6个圆片，一部分有1个圆片。大家把这件事情做好了吗?”

“看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式?”

指名说，教师板书：7-1=6

“你为什么说7-1=6呢?”

学生：“我看到本来(总共)有7个圆片，如果去掉左边的1个圆片，就剩下右边的6个圆片，所以7-1=6”

“还有别的小朋友说吗?你想的算式是什么?”

学生说，教师板书：7-6=1

问：“你为什么列7-6=1呢?”

学生：“我看到本来(总共)有7个圆片，如果去掉左边的6个圆片，就剩下右边的1圆片，所以7-6=1”

“再看看图和算式，你又发现了什么?”

学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式。”

“我发现都是用7减去的。”

“我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。”

“我发现7可以分成1和6，也可以分成6和1。”

(对学生说得好的及时鼓励，发智慧星。)