师：为什么要3根放一起，而不是4根放一起呢?

生1：因为第一行是3根。

生2：每一倍要一样多才行。

生3：这样摆才不会放乱。

师：大家说得真棒，一个数是另一个数的几倍，每一倍必须是同样多的。求3的5倍，也就是要算什么呢?

生：求3的5倍，就是要算5个3是多少。

师：这个小朋友回答得真精彩，表扬他!(啪啪啪)求3的5倍，就是要算5个3是多少。那我们用怎样的方法求5个3是多少?

生1：乘法

生2：可以用乘法来计算几个几是多少

生3：可以用乘法来计算一个数的几倍是是多少。

师：谁会列式计算?

生1：3×5=15

生2：5×3=15 三五十五

3、课堂小结：求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。

三、巩固练习，加深印象。

信心可以战胜一切困难，解决一切问题，那就让我们一起开动脑筋把!

1、快速口答，5的6倍是多少?7的7倍是多少?3个7相加是多少?

(并说说怎样想的，可以用什么方法计算)

2、课本78页第一题。看图填空

师：先要看懂每幅图的意思，从图中你知道了什么?要求什么问题?

学生独立完成在课本上。全班汇报交流。

3、一个皮球3元，网球的价钱是皮球的3倍，网球是多少元?

4、小明今年7岁，王老师的岁数是小明的4倍，王老师今年多少岁?

5、小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。小明有多少本连环画?

四、发挥练习。

你能编一道和我们今天学习的形式一样倍数应用题吗?

学生自由编题，可独立完成也可结组完成。

五、小结全课：

通过这节课的学习，你有什么收获吗?

生1：我会用摆图形的方法想一个数的几倍是多少。

生2：我知道了求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少。

生3：算一个数的几倍是多少，可以用乘法。

生4：我会用乘法解决实际问题。

师：今天大家都非常积极，每个同学都开动自己的小脑筋，主动大声的回答问题，老师希望你们以后会有更出色的表现。

提高学习效率，掌握学习方法才能取得好的成绩，小学二年级数学上册教案的针对性很强，希望同学和老师都能够合理的使用!

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