板书：认识米

二、新课讲授

1.认识米

(1)感知1米的实际长度。

①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺，它的长度是1米。

②让学生自己感知1米到底有多长。

③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。

学生交流，教师注意引导学生观察身边的物体。

(2)认识米与厘米的进率。

师：刚才我们认识了米，那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢? 让学生用厘米尺量一量1米到底有多少厘米，再汇报。

师：1米也就是100厘米。

板书：1米=100厘米

2.用米量

让学生测量2米、3米、4米等长度的绳子，学生在测量时，教师要引导学生注意是否从起点开始，并让其他小朋友注意观察。

师：量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平放直，这样才能量准确。

三、达标检测

教科书P6练习一第4、5题

四、课堂总结

今天这节课你学到了哪些知识?学会了什么?

板书

认识米

1米=100厘米

教学反思

第四课时：认识线段

教学内容

教科书P5

教学目标

1. 让学生自己观察、感知线段，认识线段的特征，并体验画线段的方法以及估算的方法。

2. 通过实际活动，使学生学会量线段的长、能用刻度尺画出制定长度的线段(限整厘米)。

3. 培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。

教学重、难点

让学生学会量线段、画线段的方法。

教学准备

多媒体、直尺

教学策略

教师讲授、演示;采取小组合作的方式讨论、交流。

教学过程

一、复习

复习厘米和米。

二、导入

出示一幅图。(上面有很多路，有直的有弯的)

师：走哪条路比较近?为什么?

师：在我们的日常生活中，类似这样的例子还有很多，下面我们就一起来研究这个问题。

三、新课讲授

1.认识线段

出示线段图。

让学生仔细观察。

师：我们看到这幅线段图，有什么特点。

生：有两个端点和一条直线。

师：对了，有两个端点的直线叫做线段。

板书：认识线段

ppt展示判断线段的题目。

学生独立完成，老师点名回答，让学生在回答过程中说说为什么是线段，为什么又不是线段。

2.量线段。

师：线段可以量度吗?让学生量一量教科书P5上面线段的长度，并说说量法。

学生动手操作后，教师可以让学生说说他是怎样量的。

师：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

教师出示两条同样长的线段(要求位置摆放不同)，让学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢?

学生交流想法后，让学生通过尺子测量验证。

3.画线段。

(1)任意画一条线段

让学生说说画线段有哪些要注意的地方，再让学生自己任意画一条线段。教师巡堂指导。

(2)画指定长度的线段。

让学生画3厘米长的线段，并说出画法。

师：不管用哪种方法画线段，一定要注意按住直尺，在画线段的过程中，要保证尺子不移动，并用笔尖紧贴着直尺把线画直。

四、达标检测

黄冈小状元P4第1、2题

五、课堂总结

今天我们学习了线段，线段有什么特征，还有如何量一条线段的长度，以及画线段。

板书

认识线段

线段：2个端点

1条直线

教学反思

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