①分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?

②(课件演示)分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分?为什么?

③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2.认识时、分的关系

(1)师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

(2)学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。

(3)让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。

(4)仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

   (5)引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。