让学生先计算出算式的结果，再根据计算的结果填一填。

订正答案是注意向学生指出：不能把计算的结果填在括号里，应当填入相应的算式。

(设计意图：通过小组交流等活动，进一步巩固“用7、8、9的口诀求商”的方法。)

5、第7题

教师：题目中有机个需要解决的问题?每一个问题告诉你哪些信息?

教师根据学生的回答，分别将这两个问题板书在黑板上;再组织学生独立思考，分别解答出来。

①24÷3 = 8(台) 需要8台电脑。

②24÷6 = 4(人) 每4人合用一台电脑。

你还能提出什么数学问题?

引导学生根据题目中的情境和已知条件，在小组中议一议，提出问题并解答出来。

6、第8题

教师先讲明题意：根据表格中被除数和除数求商。

让学生独立完成，再在小组中相互交流、相互检查，然后集体订正。

7、练习十一第10题

题目中空格的部分是什么?(除数)要填出算式中的除数，应该怎样思考?

①组织学生在小组中议一议，互相发表意见，然后教师指名说一说。

根据乘法口诀来想，第1小题中商都是8，我们就想8的长发口诀。三八二十四，那么，24÷3= 8，六八四十八，那么48÷6 = 8……

组织学生独立填一填，再在小组中交换检查，共同订正。

②这两道题的商都没有变，被除数却有变化，你们填的除数变了吗?你发现了什么?

引导学生观察被除数和除数的变化，初步感知“函数”的思想。

(被除数变了，要使商不变，除数就要变)

(商不变时，被除数变大，除数就变大：被除数变小，除数就变小)

教师对学生的发现予以称赞和鼓励。

8、练习十一第12题

组织学生在小组中开展比赛，看谁算得又对又快，把结果写在算式后面。师生共同订正计算结果，看谁算得全对。

这些计算题中有加法、减法、乘法和处罚，同学们都算对了，你们真不错!

(设计意图：通过设计多种形式的练习，训练学生对本节课的知识的领会引用能力。)

9、练习十一第9题

组织学生看题，从图画中了解信息：1张电影票8元，有40元，能买几张票?

让学生地理根据题目中的信息，想想怎样解决能买几张票的问题，列出算式解答出来;再在小组中相互交流，说一说是怎样想的。

教师指名说一说，全班共同订正。

40÷8 = 5 (张)

10、练习十一第11题。

组织学生观察题目中的画面，了解信息：胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本。

根据这些信息，你能提出什么问题?引导学生数一数两支拔河比赛的队伍各有几名同学。提出下列问题：

①获胜队员每人可得几本书?

②负队队员每人可得几本书?

再让学生独立解决这两个问题，并在小组中相互交流，相互检查。

48÷8 = 6(本) 24÷8 = 3(本)

你还能提出什么数学问题?