教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。二年级数学9的乘法口诀教案向大家推荐，欢迎各位老师和学生参考!

【教学资料】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页。

【教学目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生透过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2.引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。

3.透过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】

1.教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。

2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

师：同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里，你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜爱白雪公主吗?

故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一齐)

师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)

生：(9个)

师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?但是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友个性聪明，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利透过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心?我们这天就来学习9的知识，(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关，把他们解救出来了，好吗?

二、新知探究，勇闯九关

师：好，准备一下，我们开始冲关了!

(一)请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。

(课件出示)

我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去!，小朋友们听明白了吗?

师：真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续?

(二)请闯第二关：尝试编口诀。

1.教学“一九得九”。(课件出示)

呈现图片(1个9)，提问：

观察这些☆，数一数，一共有几个?表示1个几?

学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。

列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。

师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗?

生：一九得九。

小朋友们真聪明，大声读一读。

2.教学“二九十八”。(课件出示)

呈现图片(2个9)

提问：这些☆，表示几个几?总共有几个?(生：表示2个9，一共有18个)

你是怎样算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示?

(乘法算式是：2×9=18或9×2=18。)

师：你会编一句什么口诀?

生：二九十八。

3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗?出示：

3×9=()9×3=()

你是怎样算出来的?还有谁愿意说一说?

(三个9相加是27或2个9是18，再加1个9，18加9等于27))你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七)

小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。

猜一猜，9的乘法口诀可能有几句?

4.根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗?

打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好!

学生尝试编写，教师巡视，帮忙个别差生。

5。反馈，交流

谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀?

学生汇报，师随机抽问;你是怎样算出来的?

这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样

(课件出示全部的口诀)

请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀!

师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害!让我们继续闯关吧!