(四)再次体验,活动感知(平方千米、公顷和平方米的进率)

1.建立1公顷的表象(边长是100米的正方形,它的面积是1公顷)

(1)怎样量出边长是100米的正方形呢?

(2)操场活动,直观感知1公顷的大小。让学生分为东南西北四组,每组将一把100米尺拉开,围成一个正方形。这就是1公顷。

(回到教室)

师:你对公顷这个面积单位有什么体会?

生1:它是100×100=10000(平方米)。

生2:它好大。

师:有多大?

生3:和整个操场差不多大。

师:那你们认为学校有多大?

生4:学校的面积大约是2公顷。

生5:我认为大约有2??5公顷。

师:还会用小数,不错。说说你们是怎样估算的?

生5:我觉得操场大约是1公顷,教学楼和围起来的空地大约1公顷,其余大约是半公顷。一共2??5公顷。

师:学校的面积接近3公顷,那么是多少平方米?

生:1公顷是10000平方米,3公顷就是30000平方米。

师:那100公顷有多大?

生:哇!

2.建立1平方千米的表象(1平方千米就是100公顷的面积)

(1)在感知1公顷大小的前提下,学生想像感受100个1公顷的大小。

(2)描述1平方千米大约有多大。

(3)课件演示附近学生熟悉的场所,划出1平方千米的范围。

(4)掌握公顷和平方千米、平方米之间的换算。

简单介绍:边长1000米的正方形的面积是1000×1000 =1000000平方米,是1平方千米。1平方千米 =100公顷。1公顷=10000平方米。

3.学习单位换算

3公顷=()平方米

(让学生说出自己的理由:因为1公顷=10000平方米,3公顷就有3个10000平方米,即30000平方米。)

500公顷=()平方千米

(因为100公顷=1平方千米,500公顷里面有5个100公顷,即5平方千米。)

(五)归纳总结,应用拓展

让学生列举各种面积单位的应用。公顷、平方千米与平方米、平方分米、平方厘米都是面积单位。计量比较大的面积,如国土面积、大片森林、草原的面积就要用公顷、平方千米,而平方厘米、平方分米、平方米是计量比较小的面积时所用的面积单位。我国的陆地国土面积大约是960万平方千米,是世界第三大国。

(六)课堂总结

回顾整节课的内容,说出面积单位以及相邻单位之间的进率。

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