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小学三年级数学教案范文：比较小数的大小

教学目标：

1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。

2.通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握一位小数比较的方法。

教学资源：

投影

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

(一)学习整数部分都是0的小数大小比较方法。

1、谈话：同学们，夏天天气很热，瞧!小军和小明两人来到了冷饮部。(屏幕上出现课本上的例题图)

请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少?

2、学生看图，并说一说冷饮的名称和价钱，教师板书：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。

3、谈话：知道了这些冷饮的名称。价钱，你能提出什么样的数学问题?

指名说一说提出的问题。

(方案一：如果有学生正好提出：雪糕和棒冰哪个贵一些?那么教师说：你提出的问题正好和小明想的一样。)

(方案二：如果没有学生提出这个问题，教师说：同学们刚才提出的问题很有价值，有的问题我们已能解答，有的问题爱后面的学习中能找到答案。请大家看图，小军买一个雪糕，而小明在犹豫不决，他在想什么呢?)

出示画面：小明在想“雪糕和棒冰，哪个贵一些?”你们能告诉小明答案吗?

二、观察思考，探索方法。

1、学生发表自己的看法，说说哪个贵一些。

2、提问：你认为雪糕和棒冰哪个贵一些?是怎样想的呢?把想法说给小组同学听一听，再听听同学是怎样想的。

3、学生在小组里交流各自的想法。

学生的意见可能有：

(1)0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大禹0.5元，雪糕贵一些。

(2)8比5大，0.8就比0.5大。

(3)0.8写成分数是8/10，0.5写成分数是5/10，8/10大于5/10，那么0.8就比0.5大，雪糕贵。

4、谈话：同学们说得很好，现在你会比较0.8与0.5的大小了吗?学生翻开书，自己在书上填一填。

(二)学习整数部分不都是0的小数大小比较的方法

1.媒体出示画面，小明说：“谢谢同学们。那你们会比一比雪糕和冰激凌的价格了?"

2、学生在小组里讨论，说一说比较的方法。

组织学生在班级中交流，说想法。学生的意见可能有如下几种：(1)0.8的整数部分是0，1.2的整数部分是1，0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕便宜。

(2)8比12小，0.8就小于1.2。

(3)0.8写成分数是8/10，8/10小于1，而1.2的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.2。冰激凌的价格贵。

3、谈话：同学们充分表达了自己的观点，说得很有道理。在书上填出0.8与1.2 比较的结果。

学生独立在书上填一填，并口答。

4、谈话：你们可以任选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里进行交流，说说选择比较的是哪两种冷饮及比较的方法。

学生在小组中交流，主要比较的是其他四种情况：

0.8　　 1.4　　 0.5 　　1.4

0.5　　 1.2 　　1.2 　　1.4

组织学生在班级里交流比较的方法，师生共同评价。

5、提问：在这四种冷饮中，哪种冷饮价格最贵，哪种最便宜?你是怎么知道的?

指名回答。

6、提问：观察这几组小数，你能具体说一说怎样比较一位小数的大小吗?

学生用自己的语言说说对比较一位小数大小方法的理解。

7、小游戏。

谈话：谁能报出两个一位小数，让同学们比一比它们的大小?

指名报小数，学生抢答。