为了保证上课质量，课前准备一份教案是教师的职责。本篇为老师们提供三年级数学教案之周长是多少，欢迎老师们参考！

[教学目标]

1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教具、学具准备]

一个信封，内装3厘米、5厘米长的小棒若干， 12个边长为1厘米的小正方形。印有表格的纸、彩色贴纸、手帕、线等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入。

谈话：今天老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗?在每个人的面前都有一个信封，打开看看，和同位互相说一说。

这节课我们一起用这些学具来研究一些平面图形的周长是多少(板书课题：周长是多少)

二、 主动探究、开展活动

1、 围一围、加深对周长的认识

(1) 谈话：小朋友，你们知道老师手中的线在我们生活中有什么用吗?线除了可以缝衣服、捆东西，还可以帮助我们创造出美丽的图案呢。请大家一起来看(出示课本插图)

让学生介绍图上的小朋友在做什么?

如果给你这样一根线，让你围出一个自己喜欢的图形，你会围什么?围的时候你认为要注意些什么?(围的时候要注意首尾相连。)

请每位小朋友拿出线，在贴纸上围一个自己喜欢的图形，围完后你可以去看看小组内其他小朋友的作品。

(2) 学生活动。

(3) 展示部分学生作品，让学生谈谈看了以后的感想。

(4) 谈话：大家真了不起，把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形。(板书：围一围)老师现在要想知道你们所围图形的周长是多少，应该怎么办?

学生小组内说说各自的方法，交流。

提问：怎样量比较方便?

(5) 学生测量。汇报。

2、摆一摆、进一步体会周长的计算方法

(1) 谈话：信封里有一些小棒，请小朋友们拿出来量一量它们

的长度分别是多少? 你能利用这些小棒摆出不同的长方形或正方形吗?(板书：摆一摆)

(2)学生活动

学生摆好之后，在小组里说说是怎样摆的?周长是多少?让组长填好下表。

长方形

正方形

长

宽

周长

边长

周长

(3)交流

请小组长代表介绍一下小组内摆出了哪些长方形和正方形，教师出示相应的图片。

提问：观察表格，你有什么发现?