教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的三年级第一学期数学毫米和分米的认识教案，供大家参考。

教学目标

教学目标 (一)知识与能力

1.使学生认识长度单位毫米、分米。知道毫米、分米、厘米、米之间的单位进率。

2.能够用手势表示出1厘米、1分米、1毫米的长度。

3.能选用适当的单位测量物体的长度。

4.能估测出具体实物的长度。

(二)过程与方法

1.通过引导学生操作、观察、让学生形成初步的认知，辨别分析和概括能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。

2.利用表格式的题目渗透统计思想。

(三)情感态度价值观 通过多种活动，调动感官参与，激发同学的学习兴趣，让学生学会用数学知识解决问题，培养学生仔细认真的好品质，在合作教学中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，形成勇于探索，敢于创新的精神。让学生热爱求知，增强对数学的学习兴趣，从而更加认识到数学知识来源于生活又服务于生活。

教学重难点

教学重点 建立1毫米的长度观念。知道1厘米=10毫米。

教学难点 掌握用毫米量的方法，根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念。

教学过程

认识毫米

(一)学习毫米产生的意义

师: 同学们,二年级的时候我们就知道测量物体的长度时，要用到长度单位。你们还记得我们已经学过哪些长度单位吗?(米、厘米)它们之间的进率还记得吗?  (1米=100厘米)

师: 请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?

师：你知道你学习的最亲密伙伴是谁吗?(书、文具盒、削笔刀、橡皮、铅笔等)你知道他们身高是多少吗?他们有多厚吗?现在请你为他们建立一个小档案。用直尺测量它们并且将记录写在本上。

1.小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。

(1)出示例1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提出“图中的小朋友在干什么?”

(2)采用小组(4人小组为宜)合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表(教师事先准备好，每组发一张)的“估计”一栏中(见下表)。

(3)对估计的结果进行反馈。

反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上。“谁估计的结果比较准确呢?怎样来验证?