(1)想一想，1分米里有几个1厘米?(10厘米)10个1厘米，就是10厘米，也可以说成是1分米。

(2)从1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)，从哪里到哪里又是1分米呢?(课件出示1分米放大图，同时板书：1分米=10厘米)课桌的长度里面有几个整10厘米?(5个)这5个10厘米是几分米?(是5分米)还剩下几厘米?(9厘米)所以我们说，课桌的长度是5分米9厘米。(完成做一做)

3.建立1分米的长度观念

(1)观察直尺上1分米的长度，然后试将大拇指和食指叉开成1分米。再用直尺量一量是否准确。同桌互相看1分米大拇指和食指叉开的大小。(反复两次)

(2)画一画

我们已经知道了1分米的大概长度，请同学们用尺子上在练习本上画出1分米的线段。画完后，同桌交换用直尺量一量，看你画得准不准。

(3)想一想，在我们身边哪些物体的长度大约是1分米?(学生思考后汇报：一根粉笔的长度;一段铅笔的长度;吸管的长度等)老师介绍身边一些长度大约是1分米的物体。

4.教学1米=10分米。

(1)我们已经知道了1分米=10厘米，那么1米有几个1分米。(让学生思考猜测)请同桌两人观察软尺，数一数1米有几个1分米。

(2) 哪个小组愿意汇报一下自己的想法?(学生汇报：我们小组观察了米尺，我们知道了1分米=10厘米，就以10厘米为单位，一段一段地数，一共有10段，也就是10分米，所以1米=10分米)

(3) 如果给我们学过的长度单位按照从大到小的顺序排排队的话，分米应该在什么位置?(在米的后面，在厘米的前面)

三、训练反馈

下面，又到了我们摘取智慧星的时间了。要想摘取最多的星星，就要积极动脑，大胆发言。进入摘星大比拼。

1.填空。(练习纸)

1厘米=(　　　)毫米 2厘米=(　　　) 毫米

1分米=(　　　)厘米 30厘米=(　　　)分米

1米=(　　　)分米 60分米=(　　　)米

2.算一算

1米-　2分米=(　　　)分米

14厘米+26厘米=(　　　)分米

其中第四题和第五题要求学生说出为什么

3.在横线上填上合适的单位名称或数。(练习纸)

粉笔盒的高约1 ( )。 光盘的厚大约 ( )毫米。

电线杆高 5 ( )。 乒乓球台高约7 ( )。

一间教室高 3 ( )。 一本书的宽 14 ( )。

4.判断

(1)儿童游泳池水深7毫米。 ( )

(2)课桌高 60米。 ( )

(3)一分硬币厚约1毫米。 ( )

(4)一支钢笔长约9厘米。 ( )

(做完后集体订正)你做对了几道题，就为自己加上几颗智慧星。

5.蓝猫日记

四、总结拓展

到今天为止，我们学习过哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)这几个长度单位中，每相邻两个长度单位之间的进率都是多少?(都是10)你有什么办法来区分它们?(在这些长度单位中，米是最大的，依次是分米、厘米和毫米)那么，有没有比米更大的长度单位了呢?在什么时候能用到呢?它和米之间又有什么样的关系呢?下节课我们再来研究这个问题。

[板书设计]

分 米 的 认 识

米 分米 厘米 毫米 1分米=10厘米

1米=10分米

一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。我们精心为大家提供的三年级数学分米的认识教案，希望能对老师的教学工作有所帮助!

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