2.想一想(教学例1)

师：摸球游戏结束了，老师有几个小问题想考考小朋友们。请看大屏幕。

多媒体出示两个ab两个盒子，a盒中装有8个黄球，b盒中装有2个黄球，2个白球。2个绿球，2个蓝球。

(1) 提出问题：从哪个盒子里一定能摸出黄球?

哪个盒子里不可能摸出白球呢?哪个盒子里可能摸出黄球呢?

(2)学生小组讨论，记录答案，汇报

为什么a盒一定能摸出黄球?b盒行不行?

为什么a盒不可能摸出白球，如果在b盒摸呢?

a盒为什么不是可能摸出黄球?

(3)实践验证

师问：在b盒里摸球会出现什么情况?

生：可能摸到黄球，可能摸到白球，可能摸到蓝球，可能摸到绿球。

师：我们也来实际摸摸看。

(4)知识运用

涂一涂(课本练习二十四第2题)

先让学生独立思考，设计涂色方案，学生涂完后在全班展示。

三、联系生活，加深理解

师：在刚才的摸球游戏中，我们会发生“一定”“不可能”和“可能”等不同的情况，在我们的生活中也有这些情况发生。(课件出示课本第105页例2)就让我们用所学的知识进行判断，并说说理由吧。

帮助审题：你们看明白了吗?

师：对，地球每天都在转动，是“一定”，用“√”表示。“不可能”用“×”表示，“可能”用“○”表示。在小组内交流。

活动后全班汇报交流。

师：同学们在这个问题上产生了分歧，世界上每天都有人出生吗?老师百度了一些资料

中国每年出生的人口是1100万左右。把这个数据具体到天数，中国每天出生的人口是2.08万，如果精确到秒，中国平均每4.15秒就有一个小公民出生。

师：哇!的确是非常惊人。同学们只是眨几下眼的工夫，我国就有1个新生儿出生。你们想想全世界每秒该有多少新生儿出生呀，每天就更多了。那么每天都有新生儿出生是“一定”的吗?

师：看来大家都能判断出哪些事件一定发生，哪些事件可能发生，哪些事件不可能发生。生活中像这样的事情很多，你能用“一定”“不可能”或“可能”说一说吗?

四、游戏巩固

师：在课的最后，我们再来玩一个抽奖游戏，想要参加抽奖，就要用今天学到的知识来说一说自己将要摸到球的情况。

游戏准备：在一个盒中，放入一个绿球，二个黄球，四个白球，

游戏规则：运用今天的知识说一说自己会摸到球的情况，说对了，可以摸一次。摸到黄球有奖品。摸出的球不放入盒中。同时请一学生在课件根据学生摸的情况进行操作，以便后面学生了解盒中球的变化情况。(在教学过程中，顺带引出下一节课的内容：可能性的大小)

五、回顾反思，总结评价

师：这节课你有什么收获?

板书设计：

可能性

一定　　 不可能　　 可能

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。以上是为大家分享的三年级数学上册可能性教案，希望可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率！