教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的四年级第一学期数学直线射线和角教案，供大家参考。

教学目标

知识与能力：

1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。

2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。

过程与方法：

线段、直线和射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征，并发现它们的区别于联系。

情感、态度与价值观：使学生感悟数学知识之间的内在联系。

教学重难点

教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。

教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、情景引入，启发思考。

1、谈话：同学们，金色的秋天到了，你们喜欢秋游吗?让我们一起去看看美丽的大自然吧!(课件出示图片，伴音乐)

2、你看到了什么?说说你的感受好吗?

(连绵起伏的群山，它们的轮廓是一条条曲线，很温柔，很美;乡间的小路，长长的，远远望去，就像一条线一样;阳光穿过树林，一缕缕阳光很灿烂，很漂亮……)

3、师：是这些线把我们的生活装扮得如此五彩缤纷，今天就让我们一起走近线的世界，去认识这些神奇的线。(板书课题：线的认识)

二、自主探究，合作学习。

(一) 认识线段。

1、课件出示图片。

师：你看到了什么?(……)

绷紧的弓弦和人行横道线都可以近似地看作线段。谁能用你的小巧手把它们的样子用数学的方法表示出来?

(指名到前面画线段，教师适时指导)

2、请你仔细看看，线段长得什么样?(直直的，有两个端点)

3、你能说说生活中还有哪些可以近似地看作线段吗?(如：拉直的鞋带，拉直的毛线，书的边，课桌的边，信封的边等等)

4、量线段。师：同学们知道的可真不少，这么细心的你们能不能帮老师测量出你们身边的一条线段的长度呢?你愿意量什么就量什么。(学生动手测量，教师巡回指导，然后汇报交流。)

5、画线段。你们想不想自己也画一条线段呀?(课件出示：画一条4厘米长的线段)

(学生独立画，然后展示交流。要让学生说说自己是怎么画的?教师教学线段的表示方法，强调两个端点，AB=4厘米)

6、反馈练习。完成34页第2题，先让学生数出一共有几条线段，再测量长度)