2、学生独立计算出结果，指名板演并订正。

3、引导学生观察、思考：

【师】积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?

【生】保留一位小数，应该看百分位上的数的大小。如果百分位上的数大于或等于5，就向前进一位，并把十分位后面的数去掉。如果百分位上的数小于5，就直接把十分位后面的数去掉不进位。

【师】横式中的结果应该怎样写?

0.049×45=2.205

这样写对吗?

【生】不对，结果要保留一位小数，要用约等于号。

【师】用红笔在横式上写上≈。

【师】同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢?请你们互相讨论一下，互相说一说吧!

学生分组互相讨论。

学生按组汇报讨论结果。

【师】结合这个题目，0.049×45=2.205≈2.2(亿个)，可以知道要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。

【师】在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。

【师】下面让我们一起看一看书上是怎么做的。请大家打开课本第10页例6中的算法，在书上把答句写完整。

[2]尝试解决问题

【师】下面我们来解决一些具体的实际问题

1、香蕉每千克5.90元，妈妈想买3.8千克香蕉，应付多少钱?

【师】谁知道如何解决这个实际问题?你是怎样想的?互相说一说自己的想法。

学生分小组交流。

【师】谁来说?

【生】要想求出应付多少钱，只要用香蕉的单价乘香蕉的数量就可以了。

【生】可以这样来列式：5.90×3.8=22.42(元)。

【师】这道题需要取近似数吗?

学生可能回答不需要。

【师】你能说出22.42元的小数部分每一数位代表的钱数吗?

【生】十分位上的4代表4角，百分位上的2代表2分。

【师】那现在买东西的时候，分还在用吗?

【生】不用了。

【师】那这道题要不要取近似数呢?应该保留到哪一位?或者说精确到角还是分呢?

【生】应该精确到角，保留一位小数。

【师】好，那请同学们写出完整的过程来。

5.90×3.8≈22.4(元)

【师】看来，解决生活中的问题要根据实际情况来取近似值啊。