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2014-05-10
出示：试一试。
提问：求做这个正方体纸盒至少要用多少平方分米的硬纸板，就是求什么?
再问：怎样求正方体的表面积?自己在下面试一试。
学生独立解题，教师巡视。
反馈：你是怎样算的?为什么可以这样算?
小结：通过刚才的学习，我们学会了求长方体、正方体表面积的方法，你能说说什么是长方体或正方体的表面积吗?
根据学生回答，完成板书：长方体(或正方体)6个面的总面积，叫做它的表面积。
三、 巩固练习
1. 完成“练一练”。
出示第15页的“练一练”。
提问：求长方体或正方体的表面积，就是求什么?
学生独立练习，并组织交流。
2. 完成练习四第2题。
出示题目(长6 cm、宽5 cm、高3 cm的长方体)。
提问：第一个问题要求的是什么?第二个问题呢?
学生练习后，提问：通过这道题的练习，你想到了什么?(求长方体的表面积，先求出每组相对的面中一个面的面积，再用三个面的面积和乘2，比较简便。)
3. 完成练习四第3、4题。
学生独立完成，再组织反馈。
4. 完成练习四第5题。
先让学生独立填表，再指名把填的结果拿到实物展示台上交流。着重让学生说一说：你是怎样判断每一个物体的形状的?计算第二个长方体的表面积时，你发现了什么?
四、 课堂总结
提问：通过本节课的学习，你有哪些收获?还有什么不懂的问题?
五、 课外延伸
出示练习四第6题。
提问：我们知道求长方体或正方体的表面积，就是求长方体或正方体6个面的总面积。怎样解决这里的问题呢?有兴趣的同学课后可以到生活中找一些这样的例子，再想一想怎样解决这样的问题，我们下节课将专门研究。
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标签：六年级数学教案
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