为了保证上课质量，课前准备一份教案是教师的职责。本篇为老师们提供求百分率教案设计，欢迎老师们参考!

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第84页例1及相关练习。

教学目标：

1.依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

2.会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上，理解更多生活中的百分率的实际含义，感受百分率在生活中应用的广泛性。

3.进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。

教学重点：掌握百分数与分数、小数互化的方法。

教学难点：理解生活中百分率的实际含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，复习旧知

教师：王涛和李强是各自篮球队的主要得分手。在一场比赛后，他们之间有这样一段对话(课件出示)。从图中你能获得哪些信息?

预设：王涛是5投3中，李强是6投4中。

教师：根据这两条信息，你想知道什么?(谁的投篮更准)该怎么比较呢?

学生计算，指名回答。

预设1：

，

，因为

，所以李强的投篮更准。

预设2：

，

，因为

，所以李强的投篮更准。

教师：这两种算法有什么相同的地方?(算式相同)都是求什么?(命中率，即投中的次数占投篮总次数的几分之几)有什么不同呢?(一个是用小数表示结果，一个是用分数表示结果)

【设计意图】在解决实际问题的情境中，复习小数与分数互化的方法，为探究百分数与分数、小数的互化做好准备。与此同时，复习了“求一个数是另一个数的几分之几”的数量关系，为更好地理解命中率的意义打下坚实的基础。

二、合作交流，探究新知

1.揭示命中率。

教师：这种计算的方法，与篮球比赛技术统计中的投篮命中率类似。从百分数的意义出发进行思考，什么叫“投篮命中率”?

根据学生回答逐步概括为：投篮命中率表示投中次数占投篮总次数的百分之几。

追问：该如何计算呢?

。

教师：这个题目的问题是“他们两人的命中率分别是多少?谁的命中率高?”。

2.分数、小数与百分数的互化。

教师：投篮命中率是一个什么数?(百分数)你能把刚才的两种运算结果转化成百分数吗?

学生练习，指名回答。

预设1：

。你是怎么做的?(把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。)