(二)提升练习(练习五第7题)

独立完成，反馈交流。

反馈时，回顾确定物体位置的三要素：观测点、方向(角度)、距离，重点交流如何确定方向，与例题相比，需先由图中所示北方判断出其余三个方向，再确定物体具体所在方位。

【设计意图】让学生运用所学知识绘制平面示意图，进一步掌握示意图中方向的标注方法，巩固用方向和距离确定位置的知识，提高正确绘图的技能。

(三)综合应用(练习五第6题)

独立完成，反馈交流。

1.校对并让学生说说思考过程。

2.再给出一个点(5，5)，让学生确定它的位置。预设：用数对;用方向与距离。

3.比较两种确定位置的方法有什么联系与区别?(引导学生小结：需要用两个条件才能确定物体的位置，一种用“列”与“行”，一种用“方向”与“距离”。)

【设计意图】让学生综合运用“数对”和“方向与距离”两种确定位置的方法解决问题，从而明确两种确定位置的方法的联系与区别。

四、回顾小结，课外延伸

1.这节课我们学习了什么，你有什么收获?还有什么疑问?

今天我们学习了用方向和距离来确定物体的位置，其实大到野外勘察，小到行车走路，方向与距离在我们日常生活中随处可见。希望同学们以后能真正地在生活实际中去应用这些知识，这才是我们学习的真正目的。

2.课外延伸

在纸上按照确定的比例和方位，绘制校园的平面图，并说明各个主要建筑、主要活动场所的位置。

【设计意图】通过绘制校园平面示意图的练习，把生活中的物体方位与平面图中的物体方位联系起来，让学生体会确定位置在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

以上是精品学习网为大家准备的六年级数学上册位置教案，希望对大家有所帮助。

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