3、介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康

(1)调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。

(教师请家里平时喝煮沸的自来水、净化水、矿泉水、纯净水的同学分别举手，统计人数)

(分别请认为喝自来水、净化水、矿泉水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由)

(2)指导学生进行对比实验。

师：大家讲的好像都有道理。现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢?

(学生思考、讨论，表达设计思路)

师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。

(教师介绍并演示实验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物)

(学生进行分组实验或观看教师的实验结果)

师：你们发现什么?这能说明什么?

(学生回答)

4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点

师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢?

(学生发言)

师：怎样才能说明你的想法正确呢?

(学生思考、交流，提出建议)

(教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比实验结果，即两朵分别长期插在纯净水、自来水中的花)

(教师介绍花实验的操作过程)

师：它们的生长状况有什么差别?为什么会有这样的差别?(学生交流)

师：我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样。(学生阅读课文2、3、4、5自然段和插图)

师：这四种可饮用水各自有什么优缺点?(学生讨论，记录，交流)(教师随机板书记录)

5、强调因条件而宜，因地而宜

师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗?(学生回答)

师：我们小学生应该喝没有污染的、能满足人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。

六、反馈检测：

1、为什么说天然矿泉水是健康水?

2、为什么说自来水不能生吃?

3、可饮用水的主要差别在什么方面?

希望为大家提供的四年级上册第5课体育健康教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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