三。课前准备

1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.

2.教师准备实物投影录音机及录音带

Let's learn

(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?… 帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever. 指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat. 注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

纠正发音一一操练。开两组火车。

操练：

活动1. 超级对对碰

活动目的：通过图和词组对对碰的游戏，学生巩固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写。

sore throat fever cold headache

单词词组 相对应的词组卡片图

Have a A

Have a B

Have a C

Have a D

Have a E

活动过程：将方框里sore throat/fever/cold/headache 这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have a …, 右边为每个词组所对应的图片。左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则给学生以鼓励。

活动2. 哑剧表演

活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…? Do you have a ….” 提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。

“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动

课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力(学生的作业和课余的阅读量)，如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。

这就是我们精心为大家准备的小学生六年级英语教案范文，希望对大家有所帮助!

相关推荐

小学生六年级英语教案格式last weekend  

PEP版小学生六年级英语教案模板 My Holiday