3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。

(1)播放音乐，学生认真聆听。

提问：A、你们能听出那几个声部呀?( 女高、女低 、男高 、男低。)

大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。

师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像(天空的云)，女低音就像(广阔的天空)，男高音就像(洁白的羊群)，男低音就像(无边无际的大草原)。

B、这首合唱可分为几个乐段?(引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分)

(2)分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵?

力度 意境 出现的声部与音色特点

引子部分： pp 草原由近到远 女低： 饱满 柔美 舒缓

男低： 浑厚 结实

第一乐段： f 草原的辽阔宽广 女高： 明亮 华丽

第二部分： mf 草原的连绵起伏 男高： 高亢 明亮 悠长

第三部分： f 歌唱草原赞美生活 四个声部

尾声部分： ppp 意犹未尽余音绕梁 女高领唱

(3)同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢?为什么?

生：无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美!

设计意图：先由学生分散发言，对关于作品特点的分析做个简单小结，以对作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教师针对学生的发言作必要的补充，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。

(三)拓展延伸

欣赏：无伴奏合唱《小白菜》

设计意图：拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。

四、小结

同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。

写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。以上是为大家分享的六年级音乐上册牧歌教案，希望能够切实的帮助到大家！

相关推荐

小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案

六年级上册《妈妈格桑拉》音乐教案