(3)教师总结：

如果砍伐树木，动物就没有家了，所以小熊舍不得砍。

5、讨论交流：小熊一家不砍树的真正原因是什么?

提示：森林是小动物的家园，是小动物们赖以生存的环境，森林如果被砍伐，会给小动物带来哪些灾难?教师要引导学生朝这个方向去考虑。

6、指导朗读。

每小节都有两句话，第一句要读得平缓一些，第二句的前半句要读出高兴的语气，语调稍高一点儿。“小熊舍不得砍”语调稍微平缓，流露出小熊爱惜树木的情感，“舍不得”中的“舍”应该重读。

7、竞赛读。在每一小组指定一名朗读水平差的学生代表小组朗读。准备时，小组成员要发扬团队精神，互相正音，把握语气。

过渡：小熊一家宁愿自己住在又黑又暗的山洞里，也不砍树造房子。他们这种做法让森林里的其他小动物知道了，于是就出现了这样一个感人的场面，看!

出示小动物们献花的插图：

8、想象小动物献花时的场景，引导学生设想各种动物的“赞扬与感谢”)。

(1)变一变。把自己想象成森林中的一种小动物;

(2)说一说。森林受到保护，对“我”(自己设想的那种小动物)有什么好处?

(3)演一演。把自己对小熊的赞扬与感谢的话表演出来。

让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，设身处地地感受人物的内心世界。

学习第八自然段

l、全班齐读。

2、指导读长句子：“森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。”

3、理解“一束束”的意思，并进行扩展练习。

(1)师：把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?

(2)给下面的句子中的画线的部分换一个词，意思不变。

森林里长着很多棵高大的树木。(一棵棵)

树上很多只小鸟在唱歌。(一只只)

鱼缸里的很多条金鱼在快活地游来游去。(一条条)

(3)利用媒体资源中的“仿一仿”部分，指导学生照样子写词语。

4、再读读这个句子，能把它改成一个因果关系的句子吗?森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

三、口语交际

采访小熊一家。

以小组为单位，每个小组选一名“熊爸爸”和一名“小熊”，其他成员扮演记者来采访小熊一家。

第三课时

课时目标：

1、会写4个字。

2、表演课本剧。

一、排练课本剧并表演

1、师：亲爱的小朋友们，我们学习了《小熊住山洞》这篇课文，你们想演一演吗?

学生自由组合剧组，小组合作，分配任务，排练课本剧。

要求根据课文内容，每人担当一个角色，充分想象加上小熊和爸爸的对话，小动物们的动作、语言等，看哪组最会动脑筋，最会表演，排练的最好。

2、各组汇报表演。一组演时，其余各组评议，并评出“最佳演员”若干名。

二、巩固识字_

1、自由读生字。用生字组词说话。

2、利用媒体资源中的认一认部分，巩固识字。

三、学写生字

1、了解“年、左、右”三个字义，给生字组词。

2、利用媒体资源课件中的写一写部分，指导书写。

学生观察识字在田字格中的位置，注意笔顺，随课件动画书空。

3、学生练写，教师巡视，指导。

四、拓展延伸

1、师：同学们，今天，我们采访了小熊一家，了解到他们为了动物们都有一个美丽的家园，宁愿自己住山洞，也不愿意砍树造房子。这种心中有他人的精神多么值得我们学习呀!可是小熊家的房子阴暗潮湿，不利于小熊的身体健康，怎么办呢?

生：建造新房子。

师：请你赶快拿出画笔来，以小组为单位，共同研究出建造新房子的材料，为小熊一家设计一个既漂亮又温暖的大房子吧。

学生设计，成果展示。

2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。

3、我可以为环保做些什么?

收集环保金点子，搞一次班队活动

小熊住山洞教学设计　是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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