第二课时

一、复习质疑引入

1、听写六个生字。

2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文2～3自然段呢?

齐读2～4自然段。

3、质疑：小朋友都去过公园玩，是吗?(出示问题)

你们觉得公园里最美的是什么呢?

在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

4、你们想知道吗?古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗?

二、读中感悟

1、自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的?

2、反馈：

预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

(1)小柏树为什么会站得那么笔直?(邓爷爷植树很认真)

(2)小柏树还像什么呢?(像卫兵一样保护着天坛公园)(像是在向大家行礼的少先队员)……

预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。

师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗?

不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。

邓小平爷爷曾指出：“(出示)植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”

他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。

(出示第五段)齐读

3、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──

(出示)1985年3月12日

(齐读第一段)

4、在离这个难忘的日子已经整整20年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢?(精神──愿望) 板书：植树绿化要世世代代传下去!

5、让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。

三、学习积累词语

1、课文有很多用得非常好的好词佳句，学着找一找，划出来，再读几遍。

2、小组内交流：

各自划出的好词佳句是什么。

四、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字，经常去看看它!还可以做个植树卡

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