④师：真不错，这就是“吃苹果”的ch，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，(教师板书课题)。

【设计意图】：这些字母的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼音的学习效率。同时，这是对学生人文素养和思想品质的一种关注。这样，既有情趣，又有实效。

2、学习读准音

①教师进行范读，向学生提出要求：注意观察老师的口型，看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生："zh ch sh r"这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

②“小老师”教读： 瞧，这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。谁认识他们了，起来当“小老师”教教大家?抽学生试读(也可以用形象性顺口溜读，如大红日r r r，幼苗出土r r r。老师相机做激励性的评价。再请读得好的当“小老师”，并授予他教与检查和评价的权利)。

【设计意图】：让学生当“小老师”，把学习的主动权交给学生，使生生之间互动，这既是能力的培养，也是一种竞争，又是对学生情感体验的关注。要比表扬他们起到的激励性更大，效果更好。

③游戏“看谁听得清?”(比较zh、ch、sh同z、c、s的发音)

老师读一个字母，小朋友举出相同读音的卡片(记法：如卷舌zh 、卷舌ch、 卷舌sh 、卷舌小苗r、平舌z、平舌c、 平舌s )。

指名学生读，其他学生举卡片。

【设计意图】：游戏是学生最感兴趣的活动。这一设计，将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中，让学生在不知不觉中区别平翘舌音的不同。

3、学习记住形

①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们的形状呢?(预设： zh——折尺放在椅子旁;z+h就是zh;椅子前面一个z等等。只要是学生的亲身体验，都应该加以肯定)。

②同桌交流，讨论。

③班内进行交流。(尤其要引导记r的形，预设：像幼苗、像树丫、像叉子等。)

④、书写练习

★老师作示范：

先让学生自己观察"zh ch sh r"的占格位置，再引导学生观察"zh ch sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开)。

重点引导写好r：“r占中间格，先写一竖，再写竖的右上部分的一小弯。”老师边说边写，学生也跟着老师写。(还可以说：先写竖，再写竖上发个叉。)之后再个别辅导，对于稍后进的同学指导他们写好描红，并给予激励性的评价。

【设计意图】：学生已经有了记忆字母形状的好经验和办法，让他们把自己的经验和办法交流出来记住字母，这对喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会。他们都会欲欲试试，容易起到相互促进的好效果。再趁热打铁进行书写，很容易写好记牢。

4、学习zhi、chi、shi、ri

先教学zhi、chi、shi、ri的读音

①小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住、写会了，真是zh、ch、sh、r的好朋友。zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家也认识认识吧。

②出示：zhi、chi、shi、ri。

③谁会来当“小老师”教大家读一读?再说说读时要注意什么(也可以由读zi  ci  si ri过渡到读zhi、chi、shi、ri)。

④小结：这(和zi ci si一样)也叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。

⑤开火车练读(老师相机和zh、ch、sh、r混合在一起指读)。

再学习　zhi、chi、shi、ri四声音节，出示：zhi chi shi ri及它的四声。

①老师给它们分别戴上了帽子，大家能认出来吗?

②自由练习，同桌检查，老师巡回指导，尤其关注学困生，也可以请“小老师”对学困生进行单独辅导，老师一定要给予表扬。

【设计意图】：这部分内容采用开放式的教学法，因为和上一节z c s与zi ci si的学法极为相同，所以可以相信学生完全有能力学会，学精。这样安排可以激发起学生学习的自信心。

★总结：今天我们又认识了4个声母朋友"zh ch sh r"，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节"zhi chi shi ri"，真棒! 高兴吗?谁还有问题要老师和同学帮助?(如果能提出问题，一定给予表扬并热情解答，因为这是学生热爱学习、勇于探究敢于交流的火花。)让我们一起来读绕口令，看谁学得最灵活，好不好?

(老师先示范读，并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。)

sì shì sì,shí shì shí

shí sì shì shí sì

sì shí shì sì shí

学生跟着边读边表演动作。

【设计意图】：让学生利用刚学习的知识应用到实践中去，不仅使已学的字母得到了巩固，而且课堂气氛也达到了高潮，让学生真正地体验到了学习的快乐。

三、作业

1、课堂作业：抄写四个声母，每个4遍(描红也行)。

2、家庭作业：告诉家长今天学习了哪4个声母和整体认读音节。

第二课时

【课时目标】

1、能准确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。

2、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。

3、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。