泉水丁冬 莺歌燕舞 柳绿花红 冰雪融化

(设计意图：在这里，我又让学生欣赏了春天的图片，积累了词汇，让学生感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽。)

2、同学们，春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事，春姑娘带着美丽的春雨姐姐来了，你听，沙沙沙，沙沙沙……

3、检查识字情况

(1)开火车识字，(课件：识对花儿就张开美丽的笑脸。)相机给“滴，欢，题”组词，比比谁是组词大王。

(2)猜字游戏

①看老师课件演示的情景，用一个字抢答

a、一群人在雨中(淋) b、洒水车(洒) c、小水珠落下(滴)

②学生动作表演或编字谜让老师猜字。

(设计意图：根据生字的特点引导学生观察，让学生在快乐中识字，同时又培养了学生的观察能力)

二、初读课文，感知内容

1、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

2、请听春雨姐姐为我们讲述的故事《春雨的色彩》。(师配乐范读《春雨的色彩》)

3、小朋友，有哪些小鸟在雨中争论?

出示小燕子，麻雀，小黄莺的绿、红、黄图片，跟小鸟们打招呼。

把事先准备好的图片贴在黑板上。

4、在生活中，你有没有和爸爸，妈妈，同学争论过问题?怎么争论的?想知道鸟儿是怎么争论的吗?

5、自由朗读课文，理解小鸟眼中春雨的色彩和它们的争论。联系实际，展开想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。

(设计意图：雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过想像说话，让学生初步感受春雨的美，激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。)

三、创设情境，美读课文

1、鸟儿们争论得这样激烈，它们各自的理由是什么?找出来读一读。

用上因为( )，所以( )。

春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画。

春雨……落、淋……柳树绿了。

春雨……洒、滴……桃花，杜鹃花红了。

春雨……落、落……油菜花，蒲公英黄了。

生边读这些句子，边做动作，感受用词的美，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。

2、体验朗读，情境感悟。

可爱的小燕子说：春雨是绿色的。沙沙沙，沙沙沙……

顽皮的麻雀却说：不对，春雨是红色的。沙沙沙，沙沙沙……

美丽的小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。沙沙沙，沙沙沙……

① 今天，它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?

② 师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。

③ 生练习小鸟们说的话，边读边体会。

(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气，注意和“沙沙沙”声时语气由弱渐强，小鸟说话的语气一个比一个着急。)

④ 同桌互读→指名读→赛读→齐读。

(设计意图：此环节从看图感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。)

3、同学们，你们就是春雨中的小鸟，你们就是春雨中正待发芽的种子，让我们一起随着音乐舞动吧!

课间律动：《小雨沙沙》。

(设计意图：通过《小雨沙沙》表演唱，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望。)

四、角色朗读，情感体验

1、你最喜欢哪个角色，为什么?

2、自由再读课文，加上合适的表情、动作。

3、四人小组角色练习，准备表演。

4、学生戴上头饰分角色表演，其他同学和沙沙声，评一评谁是最佳小演员。(配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐)(设计意图：分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。)

五、口语交际，拓展知识

1、同学们，在别的小动物眼中，春雨是什么颜色的?

( )说：春雨是( )，你们瞧，( )。

2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，同学们，你能告诉老师，春雨到底是什么颜色的?

(设计意图：让学生明白春雨不能只是无色的这一种答案，只要能发挥自己的想象，驰骋在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斓的。)

六、指导观察，学会写字

① 我会写(课件出示写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)，认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?

② 范写，弄清笔顺。(课件演示“绿”“草”的笔顺，注意左下的笔画。)

〖绿〗

观察：绿。怎么把它记住?2、绞丝旁我们已经会写了，右边写时要注意什么?3、书空右下部分，最后一笔是什么?

〖草〗

观察：草。怎么把它记住?2、横中线上、竖中线上分别是什么笔画?3、哪一笔最长?

③ 学生试写，利用投影仪评议。

④ 学生书写，展示作品，点评。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐。)

(设计意图：让学生在观察、临写的过程中发现汉字的结构之美，培养学生的观察能力和动手能力。)

七、拓展活动，课外实践。

1、画一幅画，展现春雨的色彩。

2、课外搜集描写春天的词语，看谁记得最多。(设计意图：动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。)

板书设计：

春的色彩

麻雀

小燕子 雨 小黄莺

五颜六色

(设计意图;课文的标题和五颜六色这个词构成一个花瓶，三只小鸟是三朵花，小燕子(绿花图片)，麻雀(红花图片) ，小黄莺(黄花图片)，再加上其它颜色的花朵，能引导学生直观形象的理解课文，同时符合低年级的特点，又为课堂增添不少趣味。)

鲁教版一年级下册春雨的色彩教学设计是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课!

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