三、朗读感悟

1.师：我们认识了生字，快来看看这条美丽的小路上到底发生了什么样的故事吧!

学生自由读，先读准字音，边读边想：这篇课文里有几个角色?兔姑娘、鹿先生、鸭先生。

2.下面找同学来读第一自然段，同学边读教师边出示图片，你觉得鸭先生的这条小路怎么样?(指名答)生：漂亮、美丽。板书：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生过来了，看看他们又是怎样评价这条小路的?谁愿意当兔姑娘，谁愿意当鹿先生?(指名读)

师：这么美丽的小路在不久发生了一些变化，我们来看第4自然段，到底发生了什么呢?(指名读)

师：面对小路的变化兔姑娘和鹿先生又是怎样说的呢?(女生来读兔姑娘的话，男生来读鹿先生的话一定要注意每个人的语气)

师：鸭先生这时候也说话了，他说了些什么呢?找同学来读这段。

师：到底是什么原因让美丽的小路不见了呢?，学生读第8 自然段，看看鸭先生是怎样说的?在读得时候一定要读出鸭先生把美丽的小路找回来的坚定地语气。

鸭先生到底是用什么样的方法把美丽的小路找回来的，其他的小动物们又是怎样做得呢。我们一起看第九自然段，找同学来读一读。

经过大家的努力。打扫美丽的小路又回来了，看看把小动物们高兴地，(师生接读)，兔姑娘说：生读。

师：鸭先生屋前的小路由于大家随便倒垃圾变得不再美丽了，后来经过大家的共同努力美丽的小路终于回来了。在我们的周围也有许多的纸片、垃圾把我们的教室和校园变得不漂亮了，现在看看你的桌椅旁边是不是有这样的垃圾啊，遇到这样的事情你应该怎样做呢?(指名答)

为了我们美丽的校园和教室，我们一定要爱护坏境。

四、想象说话

出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。美丽的小路教学实录

(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)

五、巩固识字，指导写字

1.出示字卡，开火车读。

2.做游戏，猜字谜。

3.以四人为一组交流识字的方法。

4.出示田字格中的生字认读。

5.学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法) 美丽的小路教学实录

6.学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。

7.独立完成剩下的写字练习。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇一年级语文下册美丽的小路教案可以有助于您备课!

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