5.学习整体认读音节：ye yue

(1)ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?教师板书：ye、yu

(2)。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

(韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)

(3)。音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

(1)这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?课件出示，自由练读——齐读

(2)。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读

(3).学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁?

课件出示做游戏巩固拼音四声。

三、学习拼读音节

过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢!他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢?这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”

1.出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读

2.指名读——开火车读——齐读

3.拼着这些音节，你又有什么发现?

(ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。)

复习儿歌：小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4.交流后，全班齐读

过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了!你看，他这会儿正在树下干什么呢?

四.学习音节词

1.仔细看图，你都看到了什么?引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。

2.小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况

(对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。)

3.全班汇报交流

教师拿卡片，指名读。

4.看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗?用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了!

五.总结延伸

以上是精品学习网为大家准备的一年级第一学期语文ie ue er教案，希望对大家有所帮助。

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